语文人教版八年级下册《藤野先生》（第一课时）

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1、《藤野先生》教学设计（第一课时）一、教材分析《藤野先生》是人教版语文八年级下册第一单元的第一篇课文，是一篇回忆性散文，记述了鲁迅先生留学日本期间的几段经历，着重回顾了与先生藤野先生的相识、相知、相离和怀念之情。文中既有师生情、爱国情，也有对前途的艰难选择，引发思考，激发学生浓浓的情思。二、学情分析八年级学生对课文已经有了一定的理解能力，但是对于鲁迅的文章还是把握的不够，教学过程中应注重对课文背景和人物形象进行细致讲解分析，让学生深入了解鲁迅的生平经历以及他所要表达的情感，唤起学生在思想上的共鸣。三、教学目标1、知

2、识与技能：有感情朗读课文，积累生字词2、过程与方法：整体感知，划分文章层次结构3、情感态度与价值观：体会作者的爱国情感四、教学重难点教学重点：划分文章层次，概括内容教学难点：体会作者的爱国情感五、教学准备多媒体、PPT、鲁迅简介以及相关年代背景六、教学过程（一）导入韩愈的《师说》中有这样一句：“师者，所以传道受业解惑也”，是什么意思呢？（学生自由回答）所以这句话告诉我们：一个好的老师不仅仅要传授丰富的知识，更要教会学生如何处事，如何做人。伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅，有一个他终身难以忘怀的老师，是谁呀？（

3、学生答：藤野先生）这节课我们就一起走进第一课《藤野先生》，看一看作者与他的老师之间发生了哪些事情，又对他的人生有什么影响？（二）课堂教学1、确定学习目标（1）有感情朗读课文，积累字词（2）整体感知、划分文章结构层次（3）体会作者的爱国情怀2、了解文学常识（1）鲁迅：播放鲁迅图片后文字简介1881-1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》散文诗集：《野草》散文集：《朝花夕拾》杂文集：《而已集》《坟》《华盖集》（2）藤野

4、先生：播放先生图片鲁迅有言：“在我所认为我师之中，最使我感激、给我鼓励的一个，便是藤野先生。”藤野先生：名叫藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时候的先生（1）相关背景：《藤野先生》是一篇叙事性（回忆性）散文，作于1926年，是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章好，鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉先生到上海送样书，鲁迅再次问起先生的下

5、落，增田涉说没有打听到。鲁迅叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”留学日本的经历本文写于1926年，回忆了1902-1906年留学日本的片段，鲁迅原本想以医学来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课中会认识到作者思想变化的原因。3、有感情朗读课文要求：（1）标注段序（2）找出生僻字（3）有感情地熟练朗读课文4、字词积累芦荟（lúhuì）解剖（pōu）烂熳（màn）芋梗汤（yùgěng）抑扬顿挫（yìcuò）匿名（nì）诘责（jié）瞥见（piē）深恶痛疾（wù）教诲（huì）杳无音讯（yǎo）畸形（jī）驿站（

6、yì）5、速读课文带着问题边读思考：（1）本文按照什么顺序来回忆的？（2）文中变化了几个地点（找出句子），可依此将课文划分为几个部分？（3）本文的线索是什么？答案明确：（1）按照时间先后顺序，分别出现三个不同地点：东京、仙台、北京，“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”（2）划分层次：第一层、东京（1-3）：厌恶留学生第二层：仙台（4-35）：与先生相识相知相离第三层北京（36-38）：怀念先生（3）双线结构：明线：作者与藤野先生交往（相识、相知、相离、怀念）暗线：作者的情感变化（爱

7、国、弃医从文）6、概括主要内容：本文回忆作者在日本留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相知、相离的过程和对他的怀念7、深入分析课文：再读课文第一部分：在东京问题：（1）找出作者在东京的所见所闻？（2）找出这一部分运用修辞的句子？（3）找出流露作者情感的句子，分析表达作者什么思想感情？答案明确：（1）写了在东京看到了中国留学生“成群结队”地赏樱花，听到了中国留学生吵闹的“烟尘斗乱”，“油光可鉴”、“小姑娘”等词语都可以看出作者对留学生的厌恶之情，极大的激发了作者的爱国之情，为下文作者离开东京“到别的地方去看

8、看”前往仙台埋下伏笔。（2）比喻：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。夸张、比喻：头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。反语：实在标致极了。（3）对留学生厌恶至极，不屑与之为伍；浓浓的爱国情第二部分：在仙台问题：去了什么地方？答案明确：反清志士客死之地（爱国情）8、小结按照时间先后顺序：东京（1-3）：厌恶留学生（修辞手法）仙台（4-35）