语文人教版八年级下册人物形象描写

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1、记叙文阅读指导——人物形象的鉴赏一、导入：同学们有过这样的困惑吗？１　记叙文阅读题得个高分怎就这么难？２　句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们的聪明才智，得个高分何难之有？二、学习目标1、了解记叙文中的人物描写方法2、分析人物的性格特点3、提高记叙文阅读能力三、记叙文阅读指导：语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3、准备答题时，必须再次细读

2、题目，找准“题眼”。4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，要再读全文。心中牢记三种意识文本意识——以文解文语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句、准确、深入理解要点意识——抓关键词、要点全、简洁回答。中考考点了解1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。描写方法及其作用：人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写、细节（细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环

3、境和场面的细微末节所作的描写。）人物描写方式：正面、侧面描写描写＋对象=特征（性格）环境描写：社会环境自然环境社会环境：描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。作用：能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。自然环境：描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。作用：1、能烘托气氛2、表现人物的心情3、表现人物的品质4、突出人物身份地位5、推动情节的发展起衬托中心意思的作用。四、鉴赏人物形象外貌描写：1、他正在厨房里，紫色的圆脸，

4、头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。（天真、可爱）2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（饱经沧桑，极度贫困）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也

5、没有洗。常遭欺辱，穷困潦倒，懒惰。外貌描写《孔乙己》3、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆(，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”（粗野鄙俗，尖酸刻薄）4、胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高

6、，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”（见风使舵、欺贫爱富、趋炎附势）语言描写“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”　　　　　　　　　“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”　“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。　　　

7、（善变的本性显现出来）　　　　　　――语言描写《变色龙》时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。——鲁迅《故乡》通过描写景物，渲染了沉寂、衰败、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。环境描写五、课堂总结：总结历年中考试卷中人物形象题的答案平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、豪放、老实、循规蹈矩、狡猾、泼辣、郁郁

8、寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、胆小、圆滑、暴躁、势利……六、布置作业：记叙文阅读实践（见课外阅读材料）记叙文阅读指导——人物形象的鉴赏执教者：吴贺平