语文人教版八年级下册古代散文复习专题之《小石潭记》

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1、课题：古代散文复习专题之《小石潭记》课时：1课时教学目标：知识与能力：教学目标：1.疏通文意，掌握文中字词的含义；2.感受小石潭的美景；3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。过程与方法：学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情。情感、态度、价值观：引导预科学生对古代游记散文中的一篇“灿若珠贝”的艺术珍品的认同与喜爱。教学重点：体会文章写景抒情、情景交融的写法。教学难点：体会文章写景抒情、情景交融的写法。教学环节:一、柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，他把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，

2、倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照二、作者及写作背景1、柳宗元（773—819）字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。在他被贬永州司马后，有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》。永州八记包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记

3、》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等。2、写作背景介绍：唐宪宗元和元年（公元806年），作者因受以王叔远为首的政治革新集团牵累，被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而始终都不能释怀，失意的乌云始终压在作者的头顶，这种情绪在本课中得到了充

4、分的流露。本文选自《柳河东集》。柳宗元贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。　　柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治活动。改革虽然失败了，中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者。但从一定意义上说，柳宗元在思想方面所具有的进步的积极的意义，似又因韩愈的某些保守意识而有所不及。3、文体介绍：(

5、体裁)“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。如《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》游记是一种文学体裁，是散文的一种。它往往用轻快的笔调，生动的描写，记叙旅途中的见闻、某地的政治生活、社会面貌、风土人情和山川景物、名胜古迹等等。我国古典文学中的游记在南北朝时期已有了。一部中国古代的游记史，犹如绚丽夺目的艺术画廊，展示着祖国山河的美丽风光，也闪烁着那些优秀作者心灵上的光辉。本文就是古代游记散文中的一篇“灿若珠

6、贝”的艺术珍品！四、朗读背诵1、正音正字•正字音：huánglièchíyǔkāncēn•篁竹清冽为坻为屿为嵁参•cī•差不齐•yíchùxīqiǎochuàng•佁然俶尔翕忽悄怆•suì•幽邃2、要求学生大声地诵读，切实做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明义，口发声。五、内容概述和思路用原文回答以下问题：1、作者是怎样发现小石潭的？2、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。2、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？4、作者是怎样描写小石潭的源头的？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源

7、。5、作者是怎样描写潭上的景物的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文结构：第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上远景。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。四体验与反思问题研究1）永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生的一大转折。而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。由此，你感悟到什么？磨难造就人才。2）找出文中体现作者情感的字句，

8、体会作者情感。“心乐之”、“似与游者乐”（体现作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐）“以其境过清”（环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、悲凉的心情。）3）.小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受—