语文人教版七年级下册我来练一练

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1、与众不同的他——人物外貌描写指导教案梧州市长洲中学严丽华教学目标：1.了解人物外貌描写的三种常用方法。2.熟练运用这三种方法描写人物。教学重点：熟练运用这三种方法描写人物。课时：1课时。教学过程：一、导入师：请问大家今年几岁了？学生：13、14岁。师大家已经十三四岁了，在生活中认识了很多朋友，也是很多亲人，那么大家是如何分辨出他们谁是谁呢？学生：外貌、身高、衣着等。师：无论大家是根据哪一个方面来分辨，它们都有一个共同点：找到每个人身上与众不同的特点。我们写人也一样，要写出每个人与众不同的特点，这

2、样才能让作文生动起来。这也是我们今天要学习的内容。二、猜图引入活动一：多媒体展示图片，让学生根据图片说说你认识谁？你如何判断出他（她）是谁？三、走进描写活动二：（一）展示课文《音乐巨人贝多芬》的外貌描写片段，引导学生归纳出人物外貌描写的一般方法。他的脸上呈现出一个悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。归纳：第一招：要有一定

3、的顺序。第二招：抓住特征。第三招：巧用修辞。（二）深入研讨人物外貌描写的一般方法。1.第一招：要有一定的顺序。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时一般按照从上到下的顺序。2.第二招：抓住特征。相貌是千差万别的，所以描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。活动三：看文字，猜人物。现在回想起来，她那时只有十八九岁右嘴角边有一块榆钱大小的黑痣。（《我的老师》蔡芸芝）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂

4、；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（《三国演义》关羽）生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。（《三国演义》刘备）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（《西游记》孙悟空）3.第三招：巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。活动四：说说下面的人物描写好在哪里？①小胖是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，

5、又像是个胖鼓鼓的花生米。②从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。③那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠，把手指伸直了，掌根处便现出一串深深的“酒窝”。活动五：请你来诊断。走到镜子前面看一看，浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。建议：进行有特点的外貌描写。一、我来试一试1.写一写题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班上同学的体貌，选择其中一个作为描写

6、的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）字数：50——100字。（3）时间：5分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。2．评一评(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。(2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默。(3)能运用日常学习中积累的好词好句的，教师应加以鼓励。指名学生选读作品，同学评价，老师点评。五、布置作业：以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文。2.运用描写,突出个性,力求形象生动。3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感。4

7、.字迹端庄,文面清洁,不少于600字。