2009年素质教育实施水平自评报告

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1、2009年素质教育实施水平自评报告滕州市西岗镇中心小学二00九年十二月92009年素质教育实施水平自评报告单位：滕州市西岗镇中心小学我校全体教师以科学发展观和山东省中小学素质教育工作会议精神为指导，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为工作重点，以教科研为动力，以建立新的教学秩序和教学方式为突破口，全面落实党和国家的教育方针，坚持以人为本，为学生全面发展创造条件，全面实施素质教育，大力提升素质教育质量，教育教学水平不断提高。学校对照《枣庄市义务教育阶段“教学示范校”素质教育工作考核方案（试行）》，

2、现将学校在教育思想、课程实施、教育教学、办学水平和素质教育实施等方面做的主要工作，自查总结报告如下。B1管理理念5分得分：4分（一）主要做法学校确立了“以人为本，激发潜能，科研立校，特色兴校。尊重差异，因材施教，自主创新，和谐发展。让潜能显发，让心灵敞亮，让个性张扬。让学校成为教师尽显人生价值的乐土，让校园成为学生增长知识才干的乐园”的办学理念。（二）问题与不足：学校在抓落实方面还有欠缺，还不够科学。（三）改进措施：在机制上再创新，科学管理，形成高品位的管理文化。B2学校发展5分得分：5分（一）主要做

3、法学校根据自身实际与发展计划，制定了《西岗镇中心小学三年发展规划》，明确了近三年的工作目标和任务。制定并进一步完善了《教职工量化考核方案》，对教师的工作实行综合评价，增加了过程性评价的内容。改革评价体制，对学生实施多元评价，坚持多把尺子衡量学生，努力发现学生的闪光点，鼓励学生的个性发展，不单纯以考试成绩，评选各类优秀学生。（二）问题与不足：学校的三年规划中对学生的发展目标制定不够明确。（三）改进措施：9为确保学校能够可持续发展，在下一步的工作中将讨论制定学生的近远期发展目标。B3课程开设：得分：5分（

4、一）主要做法学校能严格按照国家规定的课程方案开全课程，开足课时，做到人人有计划、有方案，学校对教师的上课情况进行不定期检查，并适时进行质量检测，确保课程质量。学校从师资配备、教材选用、教学场地的安排、教学资料的提供上做到优化配置，优先使用，全力支持。学校没有随意增减课程和课时的现象。（二）问题与不足：对于音体美等专业性较强的学科，学校缺少专职体育教师，部分年级体育为兼职教师。（三）改进措施：积极争取上级主管部门的支持，解决专职体育教师的问题。B4课程评价5分得分：4分（一）主要做法学校按照省规范办学4

5、0条的相关规定制定了关于提高课程实施水平，特别是音、体、美和综合实践活动课程教学的意见，制定了学校的课程设置方案，对学习课程、地方课程的开设有专项的评价要求。学校的各科教学的教学水平处于滕州市同类学校的前列。（二）问题与不足：学校在综合实践活动课程的开设上缺少必要的硬件设备，学生的有些综合劳动方面的操作无法完成，只能利用教材上的知识进行教授，达不到亲自操作的效果。（三）改进措施：积极筹措资金，完善综合实践活动室的器材配备，力争使学生需要动手操作的内容都能完成。B5学查纠活动5分得分：4分（一）主要做法

6、学校能深入贯彻落实《关于继续开展“学查纠”活动的指导意见》文件精神的要求，学校制定了“学查纠”活动实施方案，在全体教师之间开展了“学查纠”活动，通过向先进地区的学校学习我们知道了自己在办学中存在的不足，明确了下一步该努力的方向。教师每人都写出了大量的学习笔记，通过活动知道了自己在教学中存在的问题，找到了解决问题的办法，每人都写出了深刻的反思9，教育教学水平有了明显的提高。（二）问题与不足：由于学校的条件制约，教师不能亲自到先进地区学习，在学习中还存在反思不深刻的现象，不能真正找到自己存在的问题，进而对

7、症下药，改进自己的教学。（三）改进措施：学校在以后的派出学习中，尽可能多的为老师提高学习的机会，让教师亲身体验先进地区的教育教学理念，从而不断提高自己的教学水平和管理水平。B6教学模式5分得分：4分（一）主要做法学校根据实际情况，落实了语文“双主线四环节”教学模式，数学“三五四”高效课堂教学模式的研究与运用。并把“三五四”高效课堂研究课题确定为学校研究的方向，现已开展实验。通过初步的实验，和非实验班进行对比，实验班的各项数据均成效明显，已取得了较好的效果。（二）问题与不足：现在实验还处于摸索阶段，还有

8、一些问题亟待解决，如实验教师担心自己参加实验可能会影响教学绩效的问题等。（三）改进措施：在以后的工作中，制定一些措施向实验教师做适当倾斜，以解决实验教师的后顾之忧。另外，将把实验所取得的一些成果向其他各个学科推广，使各科的教学都从中受益。B7新课程达标3分得分：3分学校能依据《枣庄市普通中小学“新课程达标活动”的实施方案》要求，制定详实的实施计划，按照步骤在教师中开展第五批新课程达标活动。学校先在各学科教师中通过竞争立标，进而在全校范围内上立标课。通过示