关于农村“留守儿童”调查报告

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1、农村“留守儿童”调查报告概要：“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。正文：所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据了解，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290多万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。留守儿童已经成为倍受关注的重要课题。所以，这个暑假，我利用回家

2、的机会对我村及周围村里的留守儿童进行了问卷调查，作为我这个来自农村的学生来说，更有深刻的感受，通过这次调查，使我对留守儿童有了更加深入的了解，也想通过这份调查能使更多的人了解农村留守儿童，同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀，帮助，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。一、农村留守儿童存在的问很少与父母联系的23.9％认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％非常想父母的65.0％做错事被批评时当面顶撞的8.4％拉帮结派、打架斗殴的12.3％在学校里基本上没有朋友的17.5％害怕陌生人的40.0％遇到困难自己解决的45.5％和（外）祖父母生

3、活在一起的43.5％觉得自己很一般的52.7％学习上听老师的话，很刻苦的25.3％觉得身边得人不太关心自己的49.1％总是害怕被身边人欺负34.7％觉得社会不公平、看不到希望的11.9％从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！题1、留守儿童普遍存在心理问题。留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生

4、才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过我对周围几个村的问卷调查发现：留守儿童十分想念父母的占76%，有49.3%的留守儿童父母每年回来1次，15.4%的留守儿童父母几年回来1次，24%的留守儿童很少与父母电话联系。这就很容易使他们形成情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。2、监护人素质普遍偏低。由于大部分留守儿童监护人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而

5、且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。3、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。4、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺

6、乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。5、留守儿童安全存在一定隐患。如留守儿童独自在家或路边玩耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生，安全存在一定隐患。二、留守儿童的生活及学习状况1、基本生活得不到保障。从调查的儿童中来看，30%留守儿童平时没有零花钱，平均每人每星期还不到2元钱，更不用说买什么营养品、水果等一些城市家庭的消费。吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。2、家务劳动繁重。留守儿童基本上回家就要做家务，52%的孩子放学回家后要去放羊、牛等牲畜，而且大一点的孩子还要帮爷爷奶奶干农活，91%的留守儿童要

7、自己洗衣服，可以说在家根本没有时间学习。虽然让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。而且有的孩子由于做家务而耽误了老师布置的作业，挨老师的批评，这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。3、老师对留守儿童的关注太少。大部分儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。虽然着有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，竟有43%的留守儿童在将