关于仪井中学留守儿童教育问题的调研报告

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1、关于仪井中学留守儿童教育问题的调研报告随着改革开放的不断深入发展，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，使农村留守儿童教育问题日益突出。为了较全面的掌握仪井镇农村留守儿童教育现状，分析其成因，探索解决措施，我校结合“大家访活动”，采用学生问卷、个别家庭访谈、电话交流等形式，对本镇农村留守儿童教育问题做了科学调研，现概述如下：　　一、仪井镇农村留守儿童的基本概况　　此次调研选取仪井镇为主要区域。调研对象主要是父母双方均外出务工的在校学生，年龄分布在11-16岁之间。调研共涉及12个班级，总人数623人。据调研统计，仪井镇现有人口13000人左右，近几年来，外出务工的农村剩余劳动力倍增，

2、现有72%的青壮年常年外出务工，务工收入占家庭经济收入的68%。在520名被调研对象中，父母双方均常年外出务工的留守生共113人，占22.1%，父母一方外出务工（含阶段性）的比例更大，占在校生的绝大部分。由此可见，农村留守儿童群体非常庞大，总体比例高居不下。二、农村留守儿童教育中存在的主要问题调研发现，父母外出打工对留守儿童的教育确实存在相当大的负面影响。调研结果表明，留守学生在思想品行、心理健康、学习成绩、智力水平、身体发育等多方面的表现，明显比其他学生差；存在偏执、障碍、缺陷的比例远高于其他学生，形势严峻、不容乐观。1、普遍学习成绩较差、祖辈溺爱泛滥。7调研发现，不少农民工对孩子的学习

3、总体期望值较低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将来的出路仍然是打工。监护人介入很少或无法介入留守儿童学习。从调研情况来看，有98%以上的留守儿童与祖父母、外祖父母生活在一起。这个特殊的监护群体，年龄偏大，身体较差，文盲、半文盲比例偏高，普遍存在溺爱心理特征。学习上，无法给留守儿童有效的辅导和帮助，与留守儿童思想观念差异极大，沟通障碍明显，弊端多多。另外，还要承揽农活、家务，根本没有时间和精力去关注被监护人的学习，对被监护人提出的苛刻要求，总是一味的去附和、满足，导致溺爱泛滥。2、性格严重缺陷，行为举止偏差较大。外出务工人员常年在外奔波，从事的多是重体力活，劳动强度大，

4、收入微薄，生活艰苦，空闲时间少，每年回家一两次都很难实现，与留守子女联系较少，对于子女成长的关注很难实现。青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母隔离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查发现，大多数务工人员对子女经济的要求尽量满足，这一比例远高于其他子女。留守儿童大多生活在无节制状态下，大大助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心的极端性格。父母外出务工时间越长，其性格变化越快，年龄越小，变化越大。父母常年不在身边，留守儿童只要不犯大错，监护人对其行为一般都采取息事宁人的态度，缺乏必须的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，行为偏激。调查发现，不少留守儿童，不听

5、祖辈教导，道德品行较差，7不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为；不少留守儿童迷恋网吧、游戏厅、桌球室，与社会上一些闲散人员有千丝万缕的联系。面对已暴露出的种种恶习，监护人、家长、学校等都感到难以控制，都陷入无可奈何的状态。3、从小缺乏亲情，心理障碍倍增。父母常年出外务工，对留守儿童健康成长影响极为复杂，情感缺乏问题是最严重、最现实的问题之一。科学研究表明，亲自抚养比隔代抚养、寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。因为亲情关系直接影响子女行为习惯、心理健康、人格与智力的发展。父母外出务工的留守儿童缺乏亲人的关怀、亲情的抚慰，往往缺乏安全感，会产生焦虑紧张的心理反应，人

6、际交往能力较差。大多数留守儿童不希望父母常年外出务工，年龄越大的子女，这种心理需求越强烈，对生活的满意度越低。调查显示，随着父母联系、探亲次数的减少，在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面，留守子女发生障碍的比例明显上升。由于留守儿童监护人对其心理健康问题介入较少，关注不够。有心事的留守儿童，选择的倾诉对象依次是同伴、老师、监护人。处在身心迅速发展时期的留守儿童，对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的认识与理解，随之产生的烦恼、冲突，需要及时畅通的倾诉渠道，更需要正确的引导。由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，监护人未必会顾及其情绪情感的剧烈变化，长此以往，

7、他们会引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极、冷漠无情等心理问题。这种畸形心理一旦定型，要进行矫正教育就比其形成过程更艰难、更漫长。74、人生价值观念扭曲，生存安全隐患丛生。农民工进城务工的蓬勃发展，在繁荣城市经济的同时，也使农村生产生活条件明显改善。进城务工者致富的心态迅速膨胀，对其子女伦理道德教育、法制纪律教育无法跟进，这些进城务工者常年在外，无法经常照料子女产生了负疚感，采取了“经济+