语文人教版七年级下册纯音乐 - 小猫的叫声

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1、课题：26.猫郑振铎一、内容及其解析1．内容：《猫》写的是三次养猫的经历，通过主人对三只猫不同态度的描写，表现了“我”对于猫的感情的发展变化。2．解析：三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有心酸，有愤恨，甚至有无尽的懊悔。二、教学目标及其解析1．教学目标(1)积累字词，熟读课文。(2)了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。(3)体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2．解析（1）学习掌握本课的生字词。（2）学生朗读，理解作品内容。 （3）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。三、教学重点难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。四、教学支持条件分

2、析学生已有丰富的感情，再加上生活经验和知识，对课文能有一点的理解，教学方式采用自学，讨论，教师引导。五、教学过程设计（一）教学基本流程导课背景介绍读课文合作探究检测（二）教学情景1．导入新课听！这是什么声音？对，这就是猫的叫声。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过几只小猫。从养这几只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（板书课题、作者）2．作家作品郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文

3、化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等3、检查预习情况（1）利用工具书，给下列划线的字注音：设计意图：考查学生的基础知识。wàngchéngbēiquánchàngsèlíngsǒngyǒng污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语（2）文章写了几只猫？重点写哪一只？这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：设计

4、意图：考查学生对文章内容的熟悉程度。来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只猫(1－2)从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。很活泼宠物病死一缕酸辛第二只猫(3－14)从舅舅家要来的浑身黄色的更加活泼宠物被一个过路人捉去了怅然、愤恨、诅咒路人第三只猫(15--34)遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼、忧郁、懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。3、朗读课文（15---34段）思考问题设计意图：对课文的理解。（1）简要概括一下选文内容。明确：我冤枉第三只

5、猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。（2）从第（15）、（16）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。明确：忧郁、难看、懒惰表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。（3）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。明确：比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。（4）结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？明确：我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。5、读了这篇课文你

6、受到了什么启示？设计意图：让学生了解文章的主旨。明确：在对任何事物做出情感判断时，应多调查研究，不要主观臆断，感情用事，否则将造成不可挽回的后果，更何况面对的是不能说话的动物。（三）教师送名言：不要轻视弱势群体，每一个精灵都可能成为你生命中的贵人。（四）小结文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然 纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其 实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 (五）目标检测（1）识记字词。相称(chèn)  郁(yù)闷  一缕(lǚ)  娱(yú)乐 污涩(sè

7、) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）  蜷(quán )伏 惩戒（chéng） 怅然（chàng）（2）填空组成词语无（忧）无（虑）　  性格（忧）（郁） 变化（多）（端）　（和）（蔼）可亲  （3）通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。对于文中的，我想说。明确：（1）对于作品中的“我”，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 （2）对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受

8、欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不