三年级语文上册第六单元23陶罐和铁罐教案3鲁教版

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1、陶罐和铁罐一、教学目标：1、会认“辩、耻”等10个生字；会写“陶、朴”等14个生字；掌握多音字“处”；能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。2、分角色、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。二、教学重点：指导朗读，分角色、有感情地朗读课文，通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。三、教学难点：理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时（学习生字词）略第二课时一

2、、复习导入1、同学们，上节课我们初读了课文《陶罐和铁罐》，学习了生字词，这节课我们继续学习这篇课文，看看他们之间究竟发生了一件什么事情呢？请同学们齐读一遍课题。2、在进入课文之前先复习一下词语课件出示词语：骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋轻蔑争辩相提并论和睦相处3、（出示课件）看看图片，联系我们的生活，说说陶罐和铁罐有什么不同？他们的特点是什么？教室引导陶罐易碎，铁罐坚固（板书：陶罐易碎，铁罐坚固）二、整体感知1、自己再快速默读课文，想想陶罐与铁罐之间发生了一件什么事，结果怎么样了?（出示课件）2

3、、（出示课件）“奚落”是什么意思（用尖刻的话讽刺别人，使人难堪），这个词语出现在第几自然段？（第一自然段），齐读第一自然段，教师讲解故事发生的地点和主人公，并引出铁罐是怎样奚落陶罐的？三、体会感情，深入感悟1、学习课文2——9自然段（出示课件）要求：大声朗读2—9自然段，思考：铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来并试着把他们的不同感受读出来。2、请学生回答陶罐和铁罐各说了几句话，表现它们神态和动作的词是哪些？（傲慢、轻蔑、恼怒、谦虚）开小火车分别

4、朗读他们的对话。（出示课件）评价：同学们读的不错，但在语气和人物情感方面还有所欠缺，下面我们来深入体会他们的不同态度。3、（1）教师范读；“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。(出示课件)谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?体会傲慢（2）(出示课件)看看陶罐说的这句话，“不敢，铁罐兄弟。”你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）（3）(出示课件)教师范读；“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话？注意重读懦弱（指名

5、几个同学读句子）（4）面对着铁罐的如此轻蔑、无礼，陶罐是怎么回答的？(出示课件)学生齐读“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”这句话从哪个词可以看出陶罐的谦虚？（确实），你们认为陶罐懦弱吗？（不懦弱）从哪个词看出它不不懦弱？（争辩），它不但不懦弱，而且很自信。（5）面对陶罐的据理力争，铁罐却恼怒了，(出示课件)教师范读；“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”铁罐为什

6、么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）陶罐还想继续说下去，但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。（6）接下来陶罐又说了什么？(出示课件)教师范读；“何必这样说呢？”陶罐(友善地)说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”引导学生在括号里填上适当的词。（7）铁罐的语气更加尖刻了，(出示课件)男生读：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐(蛮不讲理地)说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”引导学生在括号里填上适当的词。（8）从他们的

7、语气中我们可以体会到陶罐一直是谦虚的态度，铁罐则是傲慢的（板书：谦虚傲慢）4、小组分角色练读对话(出示课件)（1）小组分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。教师巡查朗读情况（2）推荐分角色读师：请一个小组的同学分角色读铁罐、陶罐和旁白，其他同学同样要听仔细，一会来点评。（3）评价（估计读的好）如果读的不好，再请一个组。师：下面1、2大组做铁罐，3、4大组做陶罐，教师读旁白，分角色来读这部分对话。5、思考：铁罐为什么看不起陶罐呢？请同学回答，教师引导（他只看到自己的长处，用自己的

8、长处嘲笑别人的短处。他自认为很了不起，不把别人放在眼里。）6、时间在流逝了，人们掘开厚厚的堆积物，发现的是哪个陶罐？（陶罐）7、出示考古人员的对话，用上面同样的方法自学，体会人物的语气。8、(出示课件)女生读陶罐的话：“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”陶罐被挖出后第一个想到的竟然是一直奚落他的铁罐，从这里我们可