九年级化学全册第七单元7.2金属的性质教案1鲁教版

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1、第二节金属的性质【学习目标】1．了解常见金属的物理特征及其应用，初步形成物质性质决定物质用途的观点，能区分常见的金属和非金属。2．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。3．认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质——合金，知道生铁和钢等重要的合金。【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。【教学手段】实验为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时【教学用具】课本P38~39涉及的器材和药品。【第1课时】【教学流程】教

2、师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结达成学习目标1和2，分三步完成：A．达成目标1B．达成目标2C．巩固目标2教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A．教师提示→学生看书→学生讨论→得出结论1．金属是一类用途广泛的重要材料，为什么金属具有如此广泛的用途呢？引导学生看P36图8-8和相应文字，组织讨论填充P37的表格。2．课堂练习：P43“实践应用”1。1．学生动手看书、讨论和填表，归纳得出结论。2．学生在课本上完成。培养学生阅读和思考的习惯和能力，树立性质决定用途的

3、观点。用时6分钟。B．教师提示→学生讨论→演示和分组实验→得出结论刚才讨论了金属的物理性质，那么金属有哪些重要的化学性质呢？1．检查前课作业2，即P37表格的复习情况，复习旧知识，引出有些金属能置换酸中的氢。2．是否所有金属都能置换出酸中的氢？做P38图8-9的演示实验：某些金属与酸的反应。3．由刚才的演示实验得知，铁的活动性比铜强。下面请大家利用实验桌上的器材，分组探究：活动性较强的金属能将活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来，即完成P39的分组实验。4．金属的活动性不一，详见P39的图8-10

4、，给出金属活动性顺序口诀，归纳出金属活动性顺序的三点性质。1．学生互相检查并推出代表的作业让教师在实物投影仪上投出并评判，重点复习置换反应，得出有些金属能置换酸中的氢。2．学生观察记录并完成P38的“分析归纳”，得出两点结论。3．学生合作完成课本上的4步探究，教师加强指导。4．学生记口诀，并在课本P39~40相关文字上划杠，理解记忆。为与其他版本教材一致，让学生在金属活动性顺序表中加上汞、铂两种金属，形成14种常见金属的活动性顺序表。1．通过作业提前完成，既培养学生知识归纳的能力，又节省了课堂时间，

5、实现上下课之间的紧密联系。用时3分钟。2．强化观察分析能力，为局部探究作准备。用时6分钟。3．由学生完成完整的实验探究——包括P39“探究活动”的5个步骤。进行了近一年的探究培养，学生应该能完成全程探究，目的是培养学生发现和解决问题的能力。用时15分钟。4．加强记忆，当堂消化。用时4分钟。C．巩固练习→归纳小结1．课堂练习（附后，共2题），可用多媒体投出，也可由教师口述，根据具体条件确定。2．小结（附后），回应学习目标。3．作业（附后，共2题），用多媒体投出或悬挂事先出好题的小黑板1．学生练习，教师

6、评价。学生间可以讨论，教师多观察帮助差生。2．学生抄下来做资料，或整理成读书笔记。3．课外独立完成。1．紧扣金属活动性顺序的3点性质设计，目的是在课堂上理解记忆，当堂巩固，要求人人过关。用时8分钟。2．用时2分钟。或叫学习委员利用自习课写出。3．用时1分钟。教学后记【课堂练习】1．运用金属活动性顺序表，回答下列问题：⑴在学习酸的性质时，曾提到它们都能够跟“某些金属”发生置换反应。你认为这里的“某些金属”是指金属活动顺序表中的哪些金属？⑵为什么自然界中金、银能以单质形式存在，而其他大多数金属都不是以单

7、质的形式存在？2．下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式。⑴银与稀盐酸⑵锌与硫酸铜溶液⑶铜与硫酸锌溶液⑷铝与硝酸银溶液【课堂小结】1．金属的用途是由它的物理性质决定的。2．金属活动性顺序表有3层意思。【板书设计】1．金属的物理性质决定了其应用，参见课本P37上边的表格。2．科学探究流程是：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。我们在进行“金属与某些盐的反应”时，是简化了的探究，共5步。3．金属活动性顺序口诀：“加盖那美丽新贴，锡铅重统共一百

8、斤”。重是轻的反意，轻与氢谐音。【课外作业】1．写出镁、铜、氧气、盐酸两两间能发生反应的化学方程式，并注明反应类型。2．课本P43“实践应用”4。【第2课时】【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结达成学习目标3，分三步完成：A．复习旧课，引入新课B．达成目标3C．巩固教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A．抽查记忆情况→讲评作业→引入新课1．抽查学生对金属活动性顺序的记忆和理解情况。2．就上节课学生作业的批改情况有针对性地讲评