语文苏教版二年级上册《梅兰芳学艺》

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1、14．梅兰芳学艺一导入1、小朋友们，今天老师带给大家一段戏，想听吗？2、小朋友，你知道刚刚我们看的是什么戏吗？（是我国的国粹京剧）这段京剧是谁唱的呀？（出示梅兰芳）他叫梅兰芳，梅兰芳在生活中是个男的，在戏剧中是个女的，在京剧中把他称为旦角，梅兰芳是我国四大男单之一，他是我国的京剧大师，他是怎样成为京剧大师的呢？今天我们一起学习伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字(板书：梅兰芳)芳”字本来表示花草的香味，所以是草字头，在这里用在名字当中。二、初读出示要求：不动笔墨不读书1、拼读本课的生字2、边读课文，边圈出生字，在不理解的词语旁边打问号“？”3、标好小节号第二次同伴互读纠正。三、再读课文1

2、、出示第一小节，你有什么不理解的词语吗？料子在词典中有两种解释，1、衣料2、在某方面有特殊的才能和天赋，在这里，你觉得料子是什么意思？分别用一用“没有神儿”读好儿化音，什么意思我们不忙，到后面再理解过渡：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料。梅兰芳先生决心没有动摇，他是怎么做的？请自读第二段，用横线画有关的句子。在这一句中，有我们要学的新学生字“紧、或、者、注、视”1.“紧”字中有一个新偏旁叫“绞丝底”请跟老师读。系字底像什么？(把绳子拧起来）请大家抬起小手跟老师一起书空。看，那两个同学挨得很紧，那大家想一想，紧的反义词是什么？（松）对，所以有松紧一词。书写口诀：两竖加又系字底，抓紧时间来

3、学习。请小朋友打开书本描红一个。2四人小组合作识字“或者注视”出示要求：自学要求1读一读2记一记3用一用小组内分工汇报1、最难读的字2、最妙的记字方法3、最精彩的运用小组汇报组长：我们组认为最难读的字是我们组认为最妙的记字方法是我们组最精彩的运用是针对者，老师还有补充，者这个字很有意思，在生活中表示不同身份的人，注视，这两个字你发现了什么？瞧，二大组的同学都注视着老师，听得那么认真，大家想想，注视是怎么看呢？认真地看。；专心地看。目不转睛地看。　对，那大家说说，小猫会注视着什么？学生：小猫注视着老鼠。同学们会用注视说个句子吗？大家真会说句子。那现在把我们学的这三个词语再放回课文中，读读第二

4、句话。（学生练读2-3个人）齐读第二句话。这两件事能同时做吗？我们可以请“或者”这个词语来帮忙。开火车读师举例说句子：下课了，同学们到教室外面丢沙包或者跳绳。你能说个句子吗？　　3、过渡：梅兰芳这样练自己的眼神，练好了吗？　　指名读第三句话：　　老师：这一句中也有我们要学习的学生字宝宝，大家看，“灵活”把他们读准确。（自主识字）　　老师：梅兰芳的眼睛灵活了，人们都夸赞他：齐读第四句话。（看喜怒哀乐图）理解没有神儿就是---不会说话4、指导读第三自然段：11、下面请同学们一起读读课文，注意长句的换气和小节的停顿。总结：三、生字出示生字卡片，开火车读没有神儿？拜师学艺勤学苦练京剧大师