阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的认知特征分析

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1、中山大学硕士学位论文阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的认知特征研究男童24例，年龄范围7"14岁，平均(9．2_4=1．8)岁，符合DSM．IV的ADHD的诊断标准。2．1．3正常对照组取自广州市某小学2～6年级年龄、性别、家庭背景与AS组儿童相似的正常健康男童20名，年龄范围7～14岁，平均(9．74-1．5)岁。2．1．4三组儿童一般情况比较在年龄、性别和家庭背景上，三组差异无显著性(P>0．05)。经标准化韦氏学龄儿童智力量表(C．WISC)测试【51，三组儿童智商(1Q)均在70分以上，

2、平均总智商均在85～114等级范围内。视力(或矫正视力)均大于1．0。全部右利手。2．2研究方法2．2．1人物面部表情图片选自本研究团队建构的人物面部表情图库中的2l张表情照片，以及日本女性表情图库中的7张照片。2．2．2面部表情识别测试系统使用VC++集成开发环境开发而成的面部表情识别测试软件系统，测试被试儿童的表情识别能力。2．3实验结果的处理所有数据输入MicrosofitExcel2003，用SPSS13．0进行统计分析。3．结果3．1正立面部表情的识别(1)三组儿童对基本面部表情识别正确率

3、的比较：使用重复测量方差分析，三组的情绪主效应(P<0．05)和组别主效应均有显著意义(尸<0．05)。AS组与ADHD组识别正立面部表情的平均正确率均显著低于正常组(P<0．05)，而中山大学硕士学位论文阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的认知特征研究AS组与ADHD组的平均正确率无明显差异。(2)分别对各类情绪进行三组间的比较：三组对惊讶、害怕、厌恶、中性表情的识别率有显著差异(尸<0．05)，可进一步进行两两比较。三组对开心、伤心、生气表情的识别正确率无明显差异。AS组对惊讶、害怕、厌恶、中

4、性表情的识别与正常对照组均有显著差异(P中性>惊讶>伤心>生气>厌恶>害怕ADHD组：开心>中性>惊讶>伤心>生气>厌恶>害怕正常组：开心>中性>惊讶>厌恶>伤心>生气>害怕三组内各表情识别正确率排序大致相同，均为开心的识别率最高，害怕的识别率最低，开心、中性、惊讶(正性和中性情绪)的识别率大于负性情绪。(4)三组间反应时的比较：AS组与ADHD

5、组的反应时差异无统计学意义，AS组与正常组，ADHD组与正常组均有显著差异(尸

6、立面孔(尸

7、的比较(1)ADHD组和正常组对整体面部表情识别率均大于上半和下半面部表情的识别率(P

8、绪信息的能力较正常儿童不足。(3)AS儿童与正常儿童一样存在“面孔倒置效应’’，但受倒置呈现影响较小。(4)AS儿童有面孔整体加工倾向，但不如正常儿童明显。未发现AS儿童有嘴部加工优势。(5)AS儿童基本面部表情识别特征尚不可作为AS儿童与ADHD儿童的鉴别要点。5．关键词：阿斯伯格综合征儿童情绪认知面部表情V中山大学硕士学位论文阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的认知特征研究CharacteristicsofFacialExpressionRecognitioni