三下练习1《简称歌》

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1、云教育环境下，小学语文练习课的教学探索——苏教版语文三年级下册《简称歌》的课堂实录（江苏省丹阳市访仙中心小学周甜）【教学内容】苏教版小学语文三年级下册练习1《简称歌》。【教学目标】1.通过微课视频的学习，能正确读好《简称歌》，并熟读成诵。2.知道这些简称分别代表哪个省、直辖市、自治区和特别行政区。3.能联系生活实际，正确运用简称。【教学重难点】1.通过微课视频的学习，能正确读好《简称歌》，并熟读成诵。2.知道这些简称分别代表哪个省、直辖市、自治区和特别行政区。【教学过程】（一）课前预习。观看微课视频，并完成以下预习任务。（1）正确地朗读《简称歌》三遍，尝试背

2、诵。（2）你知道这些简称代表哪个省、直辖市、自治区、特别行政区吗？（3）你在什么地方看到过这些简称？请拍照，上传到实时课堂。[设计意图：课前，教师下发导学单和微课，让学生在老师的指导下去学、去读、去练习，这样的课前预习不是盲目的，不是无指导的，同时也减轻了家长辅导的负担。预习完成后，学生在线通过文字或是图片发表自己的学习收获，教师则根据学生在平台上的学习反馈，有针对性地制定教学内容，选择恰当的教学策略。]（二）课中学习。一、检查纠错。1、今天，我们一起学习《简称歌》。昨天，同学们按照导学单的要求，看了微课。现在，老师来看看大家能不能正确地读好《简称歌》？（指

3、名读《简称歌》）2、他有读错的地方吗？谁来纠正读！3、现在老师把拼音去掉，你们还能正确地朗读吗？（自由读）4、老师还有一个发现，（出示最后一个拼音）你们看，都发ng，这就是——押韵，让我们读起来朗朗上口。（学生齐读）5、我们不仅要会读，其中一部分简单的、常见的简称，我们还要会写！请同学们打开随堂学，完成简称听写。6、我们的得分率有84%，真不错！我们来看这位同学，问题在哪儿请他自己来说一说。[设计意图：课中对于字形的掌握，教师利用云正宝的听写功能来完成，和传统课堂中的听写相比，优势在于：不需要教师去报词；云正宝的听写功能带有时间限制，让班上一些写字拖沓的学生

4、养成一定的书写速度；最大的优势就是学生能自主批改并上传答案，教师在后台，既可以看到正确率，易错字，还可以根据图片看到易错字错在哪里，并形成一个错题集，对于学生日后的复习积累下了很好的素材。本节课后的作业布置，内容也是平台上反馈来的错误率最多的词，一键下发，巩固练习。]二、合作探究。1、简称歌会读会写了，那你们知道这34个简称分别代表的是哪儿吗？那敢不敢接受周老师的挑战！好的，打开课堂学，进入挑战第一关——“简称新手关”。2、学生自主答题——教师备课系统查看数据——师生讨论。（全班得分是92，真厉害！）3、可是，这一题很多同学错了，谁能来说一说你是怎么记住的？

5、3、刚刚做题的时候，你们发现什么了吗？（指名说）简称歌中，有18个简称来自于全称里的一个字，这些简称比较好记，老师来读简称，同学们一起回答，看看大家是不是真的记住了？4、而其他16个就比较难记，刚刚那个海南就是，你有什么方法记住吗？再比如说：“鲁”和“晋”你们是怎么记住的？真棒，同学不仅课前的微课学得认真，还能用自己的一些方法巧妙地记住简称。（板书：巧记）现在，我们将这16个简称再一起读一读，记一记。（自由读）5、老师要把这些难记的简称考大家了，敢不敢？下面进入“简称高手关”，刷新课堂学，完成答题。6、学生自主答题——教师备课系统查看数据——师生讨论（全班得

6、分是87，还不错哦！错的最多的是这一题，谁能来说一说你的方法！）7、同学们真厉害，这些难记的简称，你们通过拆字，组词，造句，想象，甚至编成了一个故事巧妙地记住他，真是学习的好办法！[设计意图：简称歌中一共有34个简称，教师根据内容的难易程度，设计了“简称新手关”和“简称高手关”两个小游戏来检测学生对于简称歌的掌握。这样的形式激发了学生的学习兴趣，让孩子玩中学，学中玩。每一个练习的完成率、正确率、易错题都不需要像传统课堂中，做完练习，老师批改之后，再去辅导；线上试题的分析，能让老师在最短的时间内，教师精准地了解到孩子的学习情况，组织学生根据答题情况，让学生通过

7、表达、交流、互动来突破教学的重难点。节约了大量的课堂时间，为高效课堂打下坚实的基础。]三、巩固运用。1、如果把这些简称放到句子中，你能快速说出他所代表的地方吗？打开语文书，拿出笔来，分小组完成第二部分，并拍照上传。2、学生自主答题——老师查看备课系统，并筛选出典型答案——共同讨论。3、同学们，戏剧名称上用到简称，铁路线上用到简称，用上简称，这几个句子读起来，感觉怎么样？是的，简称能使语言表达更加简洁。在生活中，简称运用更是非常的广泛。4、请看同学们传来的含有简称的照片？（看照片——讨论）5、学会了简称，让我们在生活中读懂了不少东西，这就是灵活运用啊！（板书：

8、活用）6、通过今天的《简称歌》学习，你有什么收获？[