学校常规德育发言稿

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1、加强德育常规提升学校质量----在班主任工作会议上的发言摘录李桂东一、加强德育骨干队伍建设，精心打造一支优秀的班主任。班主任自身素质的提高，是提高年级德育整体效果的重要保障。我们特别注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。一年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。我们还加大对班主任及班级管理工作的考核力度，完善了一整套详备的考核方案，收到了较好的

2、管理效果。班主任利用每周班会和主题班会直接对学生进行德育教育。根据学校德育教育系列方案，在开学初制订出班级工作计划，特别是班会和主题班会计划。班会，学校要做为一门课程安排，每周一次，主题班会每月一次，做到会前有计划，活动有内容，会后有效果。对“两会”要有检查，有记录，做为考核班主任工作的依据。不准利用班会补课。没有学校同意班会不得挪作他用。  一学期里坚持开好“四种会”即每周一次班会；每两周一次年级组长、班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1—2次家长会。二、进一步建立和健全了德育工作制度。不断完善行之有效的德育工作制度，坚持每周一的升旗仪式和“国旗下讲话”制度、“创文明示范班

3、集体”“文明宿舍”评比制度、以重大节日或纪念日为主题的活动制度等。我们所制定的一整套考核制度更严格，检查力度更大。我们还制定学生思想品德考核和常规管理考核方案，学生违规违纪处理程序，以使德育工作经常化、制度化。4三、全方位、多渠道育人，强化养成教育。  （1）管理育人   本学期，加强常规管理工作。对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分自行车、早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。《学生行为规范量化考核表》张

4、贴上墙，学生违规违纪班干部及时登记，班主任每周一小结，每月一结算，一学期得出学生总得分。为培养初一、高一学生良好的行为习惯，尽快入轨，适应初中生活，把9月份定为“学规范月”，学习落实《守则》、《规范》和《校规》《班规》，年级管常规的副主任组织进行定期和不定期检查，建立健全“学困生档案”和“特长生档案”。还通过把《规范》简化的《十不准》（内有各种行为规范），让学生读背、班会课统一学习、国旗下讲话、曝光台、“学规范知识竞赛”等活动形式加强对新生行为规范教育，促其良好习惯的养成。另外，年级每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课

5、，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。（2）教书育人，全员德育。我们牢固树立全体教师都是班主任的教育管理思想。“人人都做德育工作者”，从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人”4的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。   各任科教师

6、，充分发挥其学科优势，加强了学科的德育渗透工作。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。（3）全程育人。全程德育，在时间上指的是从初一入学至毕业整个教育过程，在内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。

7、树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。  （4）活动育人。   班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校年级统一领导下，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。班级常规教育以落实“班级常规量化考核”为主要内容，促进学生良好习惯的养成；以