苏教版三年级语文下册第11课《赶海》教学设计

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1、11、赶海课型：新授教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。教学难点：理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学方法：讲授法、练习法教学用具：生字卡片、多媒体课件。教学时间：两课时教学过

2、程：第一课时—、导入新课：1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（______的大海）2、板书课题，理解题意。3、带着问题听录音，了解课文主要内容。二、初读课文，了解自然段大意：1、读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导。2、再读课文，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课文，标出自然段的序号。3、三读课文，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。（2）说说每个自然段的大意。

3、三、识记字形，指导书写：1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。3、指导书写。四、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、在《习字册》上描红。第二课时一、复习检查：1、读词语。2、多音字组词。载zai（）zai（）3、指名分自然段朗读课文，评议。二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。1、学习第1自然段。（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。（2）理解“每当……便……”句式的作用。①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。②很自然地引出了下文。2、学习第2自然段。（1）自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶

4、海的迫切心情？②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。A、指名读第2句。B、读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）c、指名朗读，评议。③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。1、小结第二自然段。过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？4、学习第3自然段。（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？（2）自由读第3自然段，想想

5、文中哪些地方有趣。5、学习第4自然段。（1）自由读第四自然段。（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。6、学习第5自然段。结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？三、总结全文，朗读体会：1、总结课文2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。四、作业设计：按顺序排列句子,把序号填在括号里：()挖了一会儿,它卧下去再用后面的爪子继续挖。()坑终于挖好了。()海龟选定了一块地方,低下头,用前面的爪子开始挖坑。()它安静地卧在坑里下蛋。五、板书设计：11、赶海赶到海边（趣）满载而归抓海星抓蟹捉虾