语文苏教版三年级下册习作5 快乐评改

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1、习作5评改教学设计一、教学目标：1、再次修改习作，感受修改对写作的重要性，培养学生自我修改作文的兴趣和习惯。2、学会正确使用修改符号对习作进行修改；3、通过集体评议、自评、互改等方法学会修改习作。二、教学重难点：1、重点：学会正确使用修改符号对习作进行修改。2、难点：培养学生自我修改作文的兴趣和习惯。三、教具准备多媒体课件、修改资料四、教学过程：（一）导入：同学们，还记得《小稻秧脱险记》吗？在小稻秧的成长中，是谁来抢夺了它的营养啊？哦，是杂草！要想小稻秧长得好，就要除掉杂草，对吗？那一篇作文，我们要把它写得更好，又应该怎么做呢？我们来看看老舍先生

2、说过的一句话：好的文章，我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农民锄草那样。现在同学们知道答案了吗？原来作文要写得更好，也要给作文除掉不必要的杂草！这些杂草是什么呢？谁来说说？（错别字、病句、多余的句子等等），那这个除草的过程也就是修改我们的作文了。这节课啊，老师要和同学们一起走进习作农场，给我们的习作农场除草，除了给自己的习作农场除草，还要给别人的习作农场除草，最后两次除草加起来，看看谁除掉的杂草最多，就能获得我们“金锄奖”。（二）佳作欣赏：在比赛除草之前，我们先热热身，回顾一下这次的习作要求，再看看几篇作文的小段落。这次的习作是用自

3、述的形式来介绍一个熟悉的事物，大家都写得很好，看来大家都把握了自述的写作方式。而我们班有两位小作家也很厉害，用自述的方法把它们的宝贝介绍得很好，我们来欣赏一下。（出示佳作，匿名出示，请学生起来朗读）同学们想不想知道这些优秀的小作家是谁呢？让我们用热烈的掌声把他们的名字请出来。（出示姓名）同学们，你想不想自己也能榜上有名呢？（想！）你想不想也得到这么热烈的掌声呢？（想！）好，那就让我们出发吧，到我们的习作农场除草去！（一）学习修改符号：孩子们，欢迎来到习作农场！现在我们就要去给习作除草了，咦，等等，不带除草工具行不行？（不行）哦，要带上除草工具。好

4、，让我们来看看，我们的除草工具有哪些？（黑板板书修改符号）（二）初试修改（同学互改）孩子们，现在你们每个人的手上都有一片其他同学的习作农场，带上你的工具，先为别人的习作农场除草，（每个学生手上一张需要修改的习作片段，来自班里同学的作文，这样做的目的是因为学生通常更容易去发现别人的错误，而找不到自己的错误，所以从修改别人的开始。）小农民们要认真除草哦，不要放过任何一处杂草，除完后请你数一数自己总共除掉了几处杂草，等会儿老师请除草除得最多的同学上来展示他的劳动成果，好，开始吧！（三）展示修改结果（全班评议，共同修改）好，我们来看看除草排名榜。（黑板上

5、计算成绩）（四）再次修改（自我修改）1、同学们，为他人的习作农场除草的排名榜已经出来了，那究竟“金锄奖”花落谁家，现在还不知道，还得看同学们最后的杀手锏了，那就是修改自己的作文，修改的越多越准确，那么累计的分数就会越高。不要灰心哦，谁都有可能是今天的赢家，来吧，翻开你们手中的自己的那一片习作农场，用刚才我们一起学习的除草方法，对你自己的习作农场进行一次严格认真的除草吧！1、修改自己的习作。2、交流：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。（二）总结：同学们，纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出

6、来的。鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达到160多处，俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍。古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就更应该如此了。最后老师想送给大家一句名言：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。希望同学们切记，好的文章不是写出来的，是改出来，我们一定要对我们的习作进行不断的修改，不断除掉里面的杂草，才能让我们的习作农场硕果累累。