苏教版小学 三年级语文下册18《狼和鹿》

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1、苏教版三年级语文下册18、《狼和鹿》第二课时教学设计昌化镇中心学校李如周教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，读出自己的感受。2、引导学生通过自主学习和朗读感悟，明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。从而增强学生维护生态平衡的意识。学生学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“功臣”和“祸首”，懂得生态平衡的重要性。教学重难点：使学生明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。增强学生维护生态平衡的意识。学习任务：任务一、理解“功臣”“祸首”任务二、寻找真正“祸首”，维护生态平衡。课前准备：多媒体课件一、复习导入1、今天，我样继续学习第18课

2、《狼和鹿》，（板书课题）2、出示词语，指名读词（多媒体出示生词），师相机正音，3、能用自己的话说说课文的主要内容吗？（至少用上其中的两个词）二、研读课文，（一）、提出问题，引发探究1、师：在人们的印象里，狼是怎样的动物？鹿又是怎样的动物？引发思考，积累词汇。2、可后来又会发生什么事情呢？这还得从一百多年前的凯巴伯森林说起，走，现在我们就去看一看。（二）、突出对比，深入探究1、森林对比（1）、课件出示一百多年前的凯巴伯森林，能用自己的语言为我们描述一下吗？你想用怎样的词语来概括一下？课文中是怎样描述的？你喜欢它么？用你的朗读表达出你的喜欢之情。（出示课文第一

3、自然段）（2）课文中是怎样描述的？能把你的感触用朗读表达出来么？（3）课件出示森林的茂盛时候的图片和狼和鹿的对比图，请女生读第一句，读出读出鹿的活泼可爱和森林的美好，男生读第二句，读出狼的贪婪和森林的荒凉。（4）、同学们看了这两幅图，读了这两段话，现在最相知道什么？（为什么会出现这样的变化？）2、学习第二段（1）、请同学默读课文，找找原因（2）、指名回答（3）、课文的哪一部分写捕杀狼的？人们对狼可谓是崭尽杀绝，狼渐渐地消亡了。自由朗读，读出悲伤和愤怒3、学习第三段（1）、狼和鹿的天敌没有了，鹿这下可以自由、安逸地生活在人们努力为它创造的“幸福”王国——凯巴

4、伯森林里了。鹿群在这里真如人们所愿的那样美好么？（2）、指名读第三节（3）、谁来描述一下此时鹿的生活情景4、感情道理，学习第四段凶恶、贪婪的狼终于被消灭了，可另人万万没有想到的是，从前生机勃勃的凯巴伯森林即将被毁灭，而人样一心想保护的鹿群也面临着严峻的生存形势，这是多么另人心痛的悲剧！痛定思痛，人们想明白了什么？你又是怎样理解的？（1）、指名读第四段（2）、结合第四段内容，小组合作讨论，用上“因为……所以……”说说狼在保护鹿和森林方面的“功臣”及鹿在毁灭自己破坏森林方面的“祸首”行为表现在哪，指名说说。（3）、为什么“功臣”和“祸首”在书中都加了双引号？引

5、出狼吃鹿及鹿破坏森林毁灭自己并非自己的意愿，而是一种本能，而真正造成成这一切的乃是“人类”自己。三、总结拓展1、学了这篇课文你最想说什么？（师引导把话说完整）如果你是当地居民，会想……如果你是当地居民，会说……2、师总结：说明保护生态环境的重要性。四、布置作业1、复述课文2、用一句话写出你的生态感言。板书设计：狼和鹿鹿                   森林生态平衡   存在     活泼、美丽         生机勃勃灭亡   只剩下八千只病鹿   绿色消褪、枯黄蔓延