人教版八年级语文上册26.三峡（导学案）

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1、人工作者人教版八年级语文上册26.三峡【教学目标】知识与技能1、理解文章内容，识记常见的文言词语。2、学习赏析抒情小品文的方法。3、了解三峡的相关知识。过程与方法1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。情感、态度与价值观感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。【教学重难点】1、把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。2、理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。【导学过程】一、导入新课我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在

2、国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。二、走进作者：郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地

3、方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间阅读

4、了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.知识链接长江三峡，是中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。它西起它重庆市奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，长二百零四公里，是中国古文化发源地之一。三峡两岸悬崖峭壁，水流湍急，古朴与自然美妙结合，使三峡景色更加美丽。三、预习检测：1、结合书下注释把语音读准。阙()叠嶂()曦()月襄()陵沿溯（)人工作者人教版八年级语文上册素湍

5、()绝巘()飞漱（）长啸()属()引哀转()2、填空题。①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。四、初读课文，整体感知：1、再大声读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”2、第一轮：朗读比赛。（投影出示评判要求）①

6、音准②句读的停顿③语气、语调的处理1、学生自由试读。2、男女生各选一名代表，其他学生从以上三方面给予点评。3、师作小结。4、师生齐读文章。（目的是让学生能准确流利地诵读课文，在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。）五、合作探究：情境假设：假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？1、电脑播放所提供的三峡图片，学生准备。2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光，感受三峡自然之美。反馈交流：如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去？请说明理由。（目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同，要求学生选择其一加以介绍，锻炼学生

7、想像能力、再创能力和口头表达能力。）3、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？4、为什么夏季江水暴涨，航道深了，行船反而被迫停止？5、作者写了三峡春冬季节的哪些景物？各有何特点？6、在写三峡秋季景色时，作者抓住了哪几样景物来写？各有何特点？（目的是引导学生准确把握文意，体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。）六、精读品析：探究阅读，了解抓住特征描写景物的方法。１、文章从几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光？分别写出了什么特点？2、有一个顺序吗？人工作者人教版八年级语文上册3、文中引用名句的作用是什么？你由此想到了李白的哪句诗？这首诗的前两句是什

8、么？它和本文的那句话有异曲同工之妙4、请边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的＿美。美在＿”说一句简单的话。（如：三峡的山美。美在连绵不绝，高耸险峻。）5、本文表达了作者什么感情？欣赏课文，揣