《课堂教学能力报告》PPT课件

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1、精進課堂教學能力成淵教研會報告2009.04.13整體規劃壹、本案總體計劃：臺北市97年度國民中學教師精進課堂教學能力臺北市立成淵高中工作計畫整體規劃本校各領域（科）學期研習次數：4次期初、段考Ⅰ、段考Ⅱ、期末根據各科不同需求，可酌增次數。除公務需要，校長每場必到，影片為証。97學年度第一學期，共舉辦了至少28場研習。本簡報檔將節錄其中18場。國文科國文科第二次研習時間：97年10月2日（四）13：30～15：30地點：數學專科教室主題：精進教學能力–字音字形辨正講師：陳聰明老師國文科精彩內容考考您字音辦正隨選5題１、「亞」太影展ANS：「ーㄚ

2、ˋ」２、牛「仔」褲ANS：「ㄗˇ」３、重「創」ANS：「ㄔㄨㄤ」４、「教」學ANS：「ㄐーㄠˋ」５、肉「燥」ANS：「ㄙㄠˋ」您答對了幾題？國文科精彩內容再考考您字形辦正隨選5題１、蕃茄炒蛋番茄炒蛋２、樑上君子梁上君子３、美侖美奐美輪美奐４、不急不徐不疾不徐５、韮菜盒子韭菜盒子您答對了幾題？國文科國文科國文科第三次研習時間：97.12.18（四）13：30～15：30地點：三樓會議室主題：樂活身心–咖啡研習講師：張世勳老師國文科咖啡的起源：１、山羊物語２、僧侶物語３、小鳥物語咖啡的品種：ArabicaRobustaLiberica咖啡的製作：撿

3、豆烘焙撿豆磨粉調製本次研習重點在於：咖啡知識的講解咖啡調製的實作（請按我）國文科國文科第四次研習時間：98.1.8（四）13：30～15：30地點：國文科情境教室主題：教師專業發展與評鑑講師：丁一顧教授影片回顧英文科第二次教研會時間：97.10.6（一）13：30～15：30地點：三樓會議室主題：教學輔導教師研習講師：林美秀老師英文科內容節錄教學輔導是全校每個人的共同責任，而不僅有教學導師要負全責教學導師是一種教師分工而非教師分級教學導師旨在提供資深優良教師（含退休教師）有時間從事助人的專業服務教學導師主要目的在協助新進教提升教學品質，減少摸索

4、與嘗試錯誤的時間英文科教學導師的信念我們都是單翼的天使，惟有彼此擁抱，才能飛翔愛，使得路走的更長遠；當教學導師就是散播愛的種籽讓我們手攜手，肩並肩，回到教學現場，共同打造明日美麗教育的新境界以愛為核心，以專業為半徑，畫出精緻教育的同心圓英文科第三次教研會時間：97.10.27（一）13：30～15：30地點：數學科專科教室主題：遊戲融入英語教學講師：史美奐主任英文科講稿節錄遊戲的特徵一、遊戲是內在動機，它的本質就是結果，只要做這件事情本身就可以得到滿足二、遊戲者可以自由選擇玩或不玩三、它一定是要好玩四、重行為不重於言傳五、讓遊戲者主動的參與英文

5、科如果學生學英文都像玩遊戲那麼，學英文就要：歡樂和興奮，外加不考試（結果）每個人都是自願學習，非強迫（自願）覺得學習英文的過程是很好玩（好玩）學習的過程是在玩，而非教授（重行為）學生學英文是自發、自願投入（主動）英文科遊戲有什麼用？幫助發展問題解決技能。促進社會和認知能力。幫助發展幻想和真實間區別的能力發展。促進好奇心和遊戲性。協助發展溝通、注意廣度、自我控制、社會的、語言的和閱讀書寫的技能。提供大人學習幼兒如何看世界的工具。具有治療性。數學科第二次研習時間：97.10.17（五）13：30～15：30地點：三樓會議室主題：段考試題分析主持人：

6、卿韻如數學科試題分析國七此次段考平均為70.9分，符合「中間偏易」的原則；而國八、國九之平均分別為61.4分、60.7分，亦符合「中間」程度。但分析各班組距，發現國七、國八、國九之差異分別為：15分、13分、11分。顯示來自不同小學的學生程度有差別，但經由各位數學教師之教導，程度愈來愈一致。至於各年級之四分位距分別為：7分、6分、6分，顯示中間程度之孩子仍是我們努力的目標。數學科第三次研習時間：97.10.24（五）12：00～15：00地點：三樓會議室主題：教學輔導教師研習講師：簡秋玲老師數學科內容節錄教學輔導的緣起與意義較早的使用名詞是教學

7、視導，給教師的感覺是在視導糾察的樣子。但是現在名稱改成教學輔導，它的意思就是有相互扶持，相互成長的意思。希望透過教學輔導，使教學者能得到成長，希望在比較和緩的氣氛下，如同儕觀摩輔導的方式，了解自己在教學上不自知的盲點，改進它並提升自己在就學上的效能，讓學生學習的品質更好。而這種方式是班群同儕彼此相互砥礪，在心裡上壓力比較不會那麼大，也比較能接受。所以教學輔導是屬於一種成長、發展的教學評鑑工作。數學科數學科第四次研習時間：97.11.7（五）13：30～15：30地點：三樓會議室主題：基測數學得分方講師：洪琪峰老師數學科內容節錄一、瞭解班級現況：

8、2/3班級中的學生不及格佔1/32/9班級中有1/2不及格1/9班級有2/3不及格。二、分析個人狀況：溝通鼓勵引導三、「數學」管理計劃：學習頻率（每天