2015中考语文总复习课件_作文部分_作文指导

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1、第三节中考作文技巧指导与训练第一讲审题技巧符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系为什么要审题？审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。出现偏题、跑题的情况主要是在审题这个环节中出现失误，审题失误将会导致全盘皆输，因为如果偏题、跑题，无论构思多么巧妙、语言多么优美，作文也只能是四类文，最多25分。所以，动笔之前一定要审清题意。千万不要因为考试时间紧张，就忽略审题。审题审什么？审题对象：题目中心、体裁、范围、命题意图等主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象

2、、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。注意：审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，要详略得当：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内。四瞄三盯看分明作文审题技巧一瞄文体：近几年中考作文命题已经不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”。二瞄字数：字数是作文的一个重要指标，一般是“不少于600字”或者“600字左右”。《广东中考评分细则》明确规定，字数少于要求50字以上，每50字扣1分。在评分过程中，对字数

3、不够或没有写完的作文，一般得分都在35分以下。在考场上，因为各种原因导致字数不够的现象比比皆是，应引起考生的足够重视。三瞄人称：2011年中考全命题作文中，“我”字成为题目或提示语中的高频字。这类全命题作文表现的主题也必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了最大限度防范考生套用旧作文和抄袭他人作文的现象发生，最大限度的体现考试水平的公平和公正，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。一是时间限制，‘瞬间’发生的，时间很短；

4、二是修饰词“美丽”的涵义，所写内容是打动人的。中考作文典例2（2010年广东汕头）：“那天，我捡到了快乐的钥匙”和“刹那间，我发现了自我”也是如此。请同学们特别注意题目里的时间词，如:“那一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。中考作文典例1（2011浙江金华）“美丽的瞬间”：一盯导语：命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。审题训练例：作文题“我

5、懂得了珍惜……”中有下列一段“导语”，说说导语中最关键的一个句子是什么？当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。请用上面文题，写一篇600字左右的记叙文。参考提示：注意“有那么一次”，它是在暗示如何选材。这在暗示考生写好一次经历，写好一件事情，应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”，因为此类文章不合题意。二盯修饰词：“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体

6、现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。如：“下雨天，真好”“有时，我也想——”“——，最美的数字”“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”，表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样……“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”,所以要用“那些”来突出“这一个”。三盯关键词语1.弄清文体①题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》《武夷游》等；②题中含“议”“论”“说”“谈”

7、“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；③题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。2.弄清题意命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。题目：(金华市中考作文题)请以“下雨天真好”为题写一篇文章。要求：①文体自选；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。第二讲立意技巧等级一类文二类文三类文四类文五类文评分标准立意明确中心突出立意明确中心明确立意明确立意不明确无中

8、心，空洞无物，严重偏题中考作文的评分标准立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。什么是立意好的立意应具备哪些条件？准确、鲜明集中、深刻、新颖（一）正确。所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人