人教版2年级下册语文园地七

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1、语文园地七　　我的发现这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。1．让学生读一读三句话，再读一读学习伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。2．学生在小组内交流自己的发现。3．集体查字典，了解“回”的几种解释。(1)掉转。(2)从别处到原来的地方。(3)量词，指事情、动作的次数。(4)回族。(5)曲折环绕。4．读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句1：“回”是掉转的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量词，指事情的次数。5．扩展练习。教师再举几个例子或者让学生自己举例，体会汉字

2、一字多义的特点。日积月累这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。1．让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2．认读生字，指名说记字方法。3．同桌互相检测识字情况。4．识字展示。让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。“读读背

3、背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：1．让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。2．在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3．分组比赛读成语。4．按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。(1)成语接龙比赛。(2)猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。口语交际这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情

4、境一：小组合作表演故事的开头。1．观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2．根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1．如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?2．把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1．选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：(1)小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢?(礼貌待人)(2)小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢?(自我保护)2．各小组用表演的形式展示合作续编的故事。3．小组互相评价，评出最佳合作奖。情境四：感悟故事。1．这个故事，让你明白了什么?把你的体会说给

5、大家听听。2．联系生活实际说一说。(1)怎样有礼貌地接待客人?(2)怎样对待陌生人?怎样自我保护?口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。展示台这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。(一)填字游戏1．让学生根据自己的积累，把词语补充完整。2．让学生自己设计填字卡片。3．分小组合作完成填字游戏。4．填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发现了什么。(二)

6、谜语展示1．展示自己收集的谜语。2．小组互猜谜语。3．集体猜谜语比赛。去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话

7、出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。片段2：前年的一天，我一个人乘车回家。在路上，突然出现了一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：“阿姨我不饿也不渴。”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要给我吃的和喝的。”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有一个姑姑，在高新区。”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丢了，他们都以为我死了，但是我没有死，被好心人收养了。”“我知道你是骗子，我爸爸从来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“好，好，我走，我马上走。”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。片段3

8、：这件事也