课堂教学组织与管理(1)

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1、课堂教学组织与管理有什么样的教师就有什么样的课堂有什么样的课堂就培养什么样的学生对课堂的理解课堂是学生收获知识、陶冶品格之所，课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师传授学生知识和技能的过程，也是教师实现教育理想、获得专业可持续自主成长的主阵地。课堂在教师的职业生涯中具有举足轻重的地位。教师的作用教师的任务传道授业解惑使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展,成为有觉悟的高素质技能型劳动者教育的最大目的使受教育者优秀做人，成功做事课堂教学是实现教育目的最重要和最关键的环节。在教学中，教师应该将管理理念融

2、入课堂，根据教学实际，把课堂营造成活泼、有序的学习乐园。使他们在教学活动中不仅仅是学到知识与技能，同时还能感悟道理，体验情感，规范行为。探讨内容课堂上学生常见问题及原因分析课堂教学组织与管理的常见问题课堂管理的意义课堂管理的措施1234（一）常见问题学习态度不端正，学习兴趣淡薄，或讲话、或睡觉、或玩手机与电脑、或看小说与其他书籍、或做其他事情，如秀十字绣、三五成群玩牌，或无所事事等。迟到、旷课现象屡禁不止。一、课堂上学生常见问题及原因分析（二）造成出现这些问题的原因2教师方面:教师的教学水平、学识水平、教学方

3、法、责任心、课堂管理意识、驾驭课堂的能力等因素31学校方面:学校的管理机制、对课堂教学的重视程度、学习氛围等因素4课程方面：课程的趣味性、实用性、重要性等因素学生方面：学生的个人素质、学习能力与学习行为、对课程的兴趣，理想、信念、价值观等因素思考为什么有的教师上课，课堂秩序井然，学生学习积极性高，有的教师上课则反之。有教师认为：自己是大学教师，课堂上应该是大学教师的风范，而不应该像中学，甚至小学教师那样管课堂纪律。课堂管理的必要性高等职业教育存在的困惑：“三高一低”社会和教育的本身对人才培养质量的标准高行业的

4、要求高家长的期望高生源门槛低教育没有拒绝的权利，老师没有放弃的理由《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。就业教育、饭碗教育造福教育、行善教育在为社会和经济发展服务中才能体现其自身价值的教育能将学生管理好，不给社会添乱是功劳，能将学生培养成才是功德。职业教育的本质特征没有教不好的学生只有不会教的老师香港理工大学教授黄德

5、辉曾经说过：“不管学生素质多差，教师的职责是想办法把学生教好”。当今高职学生的文化素质、行为习惯、学习能力、自律精神、求知欲望等都不能与大学教育是精英教育时代的大学生同言而语。面对这些文化基础、基本素质、学习能力参差不齐，价值取向各不相同的学生，任课教师必须改变教育教学观念，增强课堂管理的意识与能力。用“爱心、耐心、责任心、事业心”培养好学生，成就学生，也成就学校与教师。二、课堂教学组织与管理的常见问题1课堂缺乏管理教师的课堂教学组织与管理意识淡薄，工作责任心较差，没有“管教管导”的思维模式，他们在课堂上表现

6、为只顾讲课，不顾效果，放任自由。对于学生在学习过程中出现的问题漠不关心，也没有积极的课堂管理要求。对学生迟到、旷课现象不闻不问，对学生课堂违规行为视而不见。课堂管理过分依赖学生管理系统2课堂缺乏观察课堂观察是教师收集学生反馈信息的重要手段，也是做好教学调整的前提条件。通过教学观察，教师要敏锐地捕捉学生行为的反馈信息，迅速做出准确的判断，及时对自己的教学进行调整（调整教学难度和教学进度，调整学生的情绪状态和参与状态），这样才能收到良好的教学效果。但是有的教师课堂上一味只注意自己的讲课内容，根本不看学生。学生的各

7、种课堂行为都观察做不到，变成了一种目中无人的教学。坐着上课？上课背对学生？念教材或教案？二、课堂教学组织与管理的常见问题二、课堂教学组织与管理的常见问题3课堂缺乏互动课堂互动的常用方法是提问。它的目的其一是检查学生对知识掌握情况，了解学情；其二是引起学生思考，让学生对学习内容做进一步探究；其三是调节课堂气氛，集中学生注意力；其四是加强交流。但很多时候，教师满堂灌，或者提问前缺乏必要的组织引导，达不到提问目的，课堂缺乏互动。成年人的注意力集中时间为20分钟左右4课堂缺乏反馈课堂上，老师讲完了教学内容就完事了，如

8、果还有时间，教师给学生布置一些学习任务，比如让学生看书、复习、做练习等等。每一项学习活动教师都应该对学生提出明确而具体的要求，然后教师根据要求对学生的学习活动进行监控并随时给予指导。但是有一种现象是教师布置练习的题目后，教师的作用也就没有了，放弃管理和指导，任由学生自由活动。如何培养学生自主学习的习惯与能力？二、课堂教学组织与管理的常见问题三、课堂管理的意义课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，