《剪纸——窗花》

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1、海淀教育信息中心《剪纸——窗花》学情分析：二年级孩子年龄小，对剪纸艺术接触很少，所以对剪纸的形成、制作、甚至是生活中的运用都很陌生。本课是学生接触剪纸艺术的一个窗口，以课件中比较丰富的剪纸作品入手，带领学生走近剪纸艺术。认识并尝试剪纸的制作，在制作过程中使学生喜欢上这种我国古老的、特有的民间艺术形式。教学模式：本课我主要采用了有益接受学习教学模式、探究式教学模式。教学策略：主要运用了主导策略、自主学习策略。充分发挥学生的积极性主动性，体系却生的认知主体作用，帮助学生学习。教学目标：通过本课学习，使学生了解剪纸是我国民间美术的一

2、种艺术形式。有着悠久的历史，借此对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。简单了解剪纸中的阴刻、阳刻。教学重点：了解我国民间剪纸的历史及相关知识。了解阴刻、阳刻。教学难点：简单掌握剪纸的刻制方法，认识阴刻、阳刻。学习材料：教学课件、演示版、示范作业、图样、彩纸、胶棒、垫板（旧作业本）、刻刀、剪刀、别针、白衬纸、作业展示板。第1页共3页海淀教育信息中心剪纸——窗花(实物投影屏)刀味纸感（演示板）（板书设计）教学用具：多媒体教室、课件、剪纸图样、展示板、操作演示版。教学过程：导入：组织形式：班级授课1、出示剪纸作品。学生安静做好，

3、听讲。2、板书——《剪纸—窗花》新授：1、出示课件，边讲边带着学生看。组织形式：班级授课剪纸文字介绍，剪纸的由来。（德育教育）剪纸是中国广为流行的民间艺术之一，根据考古可追朔到公元六世纪，但研究表明它的实际开始时间比这还要早几百年。据现在有几千年的历史了。它包括剪影、皮影、门花、窗花等等。所有的剪纸都是在喜庆场合或节日时用来装饰环境的。可见我们的祖先多么的心灵手巧！创造出如此精美的一门艺术。我们作为中国人应该感到非常地自豪！2、剪纸的类型：组织形式：班级授课第2页共3页海淀教育信息中心①传统剪纸——多以吉祥喜庆的内容为主，表现人们美

4、好的向往。②现代剪纸——内容丰富，题材广泛，不只表现传统的内容。（德育教育）现代剪纸由于人们的思想活跃，所以我们可以看出它所表现的范围比原来更广泛了。这其中还有奥运体裁的，我国明年就将首次举办夏季奥运会了，这对每一个中国人来讲都是一件大事，更让我们感觉到一种自豪。3、剪纸的表新手法：组织形式：班级授课①阳刻剪纸——（出示课件对比）阳刻：留线，刻去大的面。②阴刻剪纸——（出示课件对比）阴刻：留下大的面，刻去线。4、出示剪纸纹样。组织形式：班级授课5、出示纹样刻制对照图。体会——刀味纸感！组织形式：班级授课6、教师演示课纹样，同时强调“按

5、、拉”的技术要点。组织形式：班级授课学生练习，教师巡视指导。组织形式：小组合作学习1、教师须视指导，提醒学生注意用刻刀的安全！2、在巡视的过程中发现好的作品准备小结。四、小结：1、互评。2、自评。3、师评。（德育教育）这是一门美妙的艺术，现在却在流失，很多青少年朋友都忘记了这门美妙的艺术，今天我们了解了它以后，就有义务和责任让这门美妙的艺术继续发扬光下去。相信只要我们每一个新时代的中国人共同努力就没有什么不能做成的。第3页共3页