数学:人教版9年级上册PPT课件24 第2节 直线和圆和位置关系导学案2

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1、《圆》第二节直和圆位置关系讲学稿2主编人:主审人:班级:学号:姓名:学习目标:【知识与技能】1、了解切线的概念,掌握切线的性质定理和判定定理2、会过圆上一点画圆的切线【过程与方法】经历切线的判定定理及性质定理的探究过程,养成能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯【情感、态度与价值观】体验切线在实际生活中的应用,感受数学就在我们身边,感受证明过程的严谨性及结论的确定性【重点】切线的性质定理和判定定理【难点】切线的性质定理和判定定理学习过程:一、自主学习(一)复习巩固1、直线和圆的位置关系有哪些?它们所对应的数量关系又是怎样的?2、判断直线

2、和圆的位置关系有哪些方法?特别地,判断直线与圆相切有哪些方法?(二)自主探究1、探索直线与圆相切的另一个判定方法如下图,⊙O中,直线l经过半径OA的外端,点A作且直线l⊥OA,你能判断直线l与⊙O的位置关系吗?你能说明理由吗?理由:结论:__________________________________________总结切线判定定理:定理的符号语言:如何作一个圆的切线:2、思考探索;如图,直线l与⊙O相切于点A,OA是过切点的半径,直线l与半径OA是否一定垂直?你能说明理由吗?理由吗?4反证法证明:切线的性质定理:定理的符号语言:3

3、、如图,△ABC内接于⊙O,AB是⊙O的直径,∠CAD=∠ABC,判断直线AD与⊙O的位置关系,并说明理由。(三)、归纳总结:1、判断直线与圆相切有哪些方法?2、直线与圆相切有哪些性质?3、在已知切线时,常作什么样的辅助线?(四)自我尝试:如图PA、PB是⊙O的切线,切点分别为A、B、C是⊙O上一点,若∠APB=40°,求∠ACB的度数。4二、教师点拔相切是直线与圆位置关系中最理想、最漂亮、最具有美学性的关系,本节内容的探索与推敲向我们揭示出:抓住有价值的特殊现象作深入细致的研究,可以增强创新能力和素质。在解决与圆有关的问题时,常常需要

4、添加辅助线:⑴已知直线是圆的切线时,通常需要连接和,这条半径垂直于切线。⑵要证明一条直线是圆的切线时:①如果直线经过圆上某一点,则需要连接和得到辅助线半径,再证明所作半径垂直于这条直线。总结为:已知公共点,连半径证垂直;②如果已知条件中直线与圆的公共点没有确定,那么应过作直线的,得垂线段,再证明这条垂线段的长等于半径,总结为:未知公共点,作垂线证半径。三、课堂检测1、如图①,AB为⊙O的直径,BC为⊙O的切线,AC交⊙O于点D。图中互余的角有()A1对B2对C3对D4对2、如图②,PA切⊙O于点A,弦AB⊥OP,弦垂足为M,AB=4,O

5、M=1,则PA的长为()ABCD3、已知:如图③,直⊙O线BC切于点C,PD是⊙O的直径∠A=28°,∠B=26°,∠PDC=四、课外训练1、如图,AB是⊙O的直径,MN切⊙O于点C,且∠BCM=38°,求∠ABC的度数。2、如图在△ABC中AB=BC,以AB为直径的⊙O与AC交于点D,过D作DF⊥BC,交AB的延长线于E,垂足为F求证:直线DE是⊙O的切线43、如图,AB,CD,是两条互相垂直的公路,∠ACP=45°,设计师想在拐弯处用一段圆弧形弯道把它们连接起来(圆弧在A,C两点处分别与道路相切),你能在图中画出圆弧形弯道的示意图吗

6、?4

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