语文苏教版三年级下册争论的故事（第二课时）教学设计

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1、25、争论的故事（第二课时）教学设计教学内容苏教版课标本三年级下册第八单元第25课。教学目标1．在具体的语言环境中理解重点词语：不以为然、争论不休。2．运用多种方法读出人物争论时的不同语气。3．理解课文内容，领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。4．会根据句子之间的联系排列句序。　　教学重难点1.运用多种方法读出人物争论时的不同语气。2.会根据句子之间的联系排列句序。教学流程一、复习导入1．这节课我们继续学习——争论的故事。“争论”在词典上的解释是：各执己见，互相辩论。那它在文中的意思谁会讲？（哥哥认为大雁应该煮了吃，弟弟认为应该烤了吃，他们谁

2、也不让谁，互相辩论。相机板书： 煮     烤）二、学习第3小节1．讲得很正确，那哥俩具体如何争论的呢？我们就通过朗读来告诉大家。先请你们去认真读读第三小节。打开书，自己读。2．学生自读。3．师生合作分组读。4．你们发现没有，哥俩在争论时多处用到了问句（画线），它们是一般的疑问句吗？在这里有什么作用呢？请大家读读这些问句并想想。5．学生自读后交流：是反问句，语气很强烈，就请你读其中的一句，让我们一起来感受一下强烈的语气。其它几句谁来？哥哥用反问强调的是煮，弟弟用反问强调的是烤。争论或参加辩论大赛时运用反问常常会起到一问顶三句甚至十句的作用。我们再一

3、起来合作读一读，进一步体会反问的妙处。6．刚才你们的朗读仅仅是让人听到了哥俩争论的声音，而“闻其声”只是朗读的第一境界。（板：闻其声）事实上，他们争论时还有丰富的表情、一定的动作，等等。那会是怎样的呢？同学们可以根据书上的插图、提示语或者联系自己的生活经验在小组里讨论一下，呆会一起来交流。重点抓住“烟熏火燎、皮香肉嫩、不以为然、大声争辩、很不服气”等词语。不以为然：先说理解，那他会做出怎样的神情和动作呢？就请你这样读。刚才这位同学在交流时，先说了自己的理解，然后带着表情、动作读了相应的话，很有条理。谁再接着交流？7.你们带着表情、动作来读哥俩争论的

4、话，不知不觉中就达到了朗读的第二境界，不仅让人“闻其声”，还能让人“见其形”。（板：见其形）请同桌两人合作带着表情、动作连起来读一读。（同桌练读）8、下面我请两位同学来演一演，哥哥谁来？弟弟呢？不读提示语，带着表情动作直接读9．朗读的第三境界是要让人能够“入其境”（板：入其境）。请大家在反复练读的基础上，不看书记住哥俩说的话，然后带着表情动作读，这样你会更投入，别人才会入其境。抓紧时间赶快练吧10．问：他们的争论到此有没有停止呢？文中哪个词看出来？（揭示并理解：争论不休——休，停。）11．下面我们就分两大组来争几次（四），再现一下当时哥俩争论不休的

5、情景。开始前，我先请你们做个选择题：哥俩争论的过程中，一是声音越来越大二越来越小三先越来越大后越来越小？为什么选三？好，我们就来争四次，第一次，第二次，这两次声音越来越大；第三次，第四次，这两次声音越来越小。听明白了就点点头。好。你们是三排是哥哥，你们三排是弟弟，别忘记表情、动作。）12.请问哥哥和弟弟：你们这样争论不休，仅仅是消耗了体力吗？请大家想一想再说。（还消耗了时间、贻误了射大雁的时机、错失了良机、机不可失时不再来、巴尔扎克说过：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用它……）你们边读边想，竟然达到了朗读的最高境界，那就是“悟其意”

6、（板书）。你们能做到这点真了不起！三、学习7——12节1．盛老师的学生听完她讲的故事后，感想很多，开火车读读7—10小节。2．出示7—10小节：再读读这四小节，它们排列的顺序能不能打乱？为什么？（不能打乱，因为一下句是接着上句来的，二一句比一句深入，三第四句是对前三句的概括？）一起分组读。3．如果你也是盛老师的学生，要接着往下说一句话，应该注意什么呢？4．好，下面就请大家带着对自己的提醒，在书上第11小节省略号的地方写一句话。5．学生写，指名交流。大家都说得很在理，不管怎么说，大家都一致认为做任何事都要抓住时机（板），很多时候，争不如做（板），尤其

7、是这种无休止的争论更是不可取的！6．你们讲得多好！看，盛老师向你们投来了怎样的目光？(出示：赞许)盛老师为什么不时向你们投来赞许的目光？7．这也就是盛老师讲这个故事的目的，也正是我们今天学这个故事的目的之一。五、总结全文，布置作业1．我们一起来看全文，它是故事中套着故事，盛老师给同学们讲了《争论的故事》，从而使同学们受到了启发。这个就叫借事说理（板书），比一般的空讲道理容易让人接受，也更有说服力，在生活中经常会用到。今天回去把这个《争论的故事》讲给家人听。让故事中的哥俩成为我们在学习、工作、生活中的一面镜子。昨天，我给我们班的学生讲了《坐井观天》的

8、故事，故事中，小鸟认为天无边无际大得很，而青蛙却说天只有井口那么大，它们为此争论不休。我班学生听完后谈了很多感想，可是我在