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时间:2019-06-25
《语文苏教版三年级下册我应该感到骄傲才对》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、设计理念 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展,而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境,以读代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的语言质量。 教材分析 本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中,有利于激发
2、学生的阅读兴趣,有利于调动学生的情感参与认知活动,有利于培养学生正确的审美观。 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。 3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。 4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学准备 多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰 教学过程 一、导入新课 1、同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?(指名说) 2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根
3、据自己的理解读课题。 3、看到这个题目,你想知道些什么呢?(引导学生质疑:“我”是谁?“我”为什么应该感到自豪?是什么让“我”自豪?) 二、指导学生预习 (1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。 (2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 三、检查自学 1、这些生词朋友你都认识了吗?(指名读预习题(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。) 2、开火车读课文,帮助纠正字音和读
4、得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 3、说一说课文讲了一件什么事。 四、精读课文语言感悟 (一)精读第一、二小节 1、(出示课文插图1)问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?” 板书:驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛 2、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。 3、如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 板书:委屈 小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。
5、) 看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。) 〔设计意图:引导学生想像小骆驼的心情和所说的话,可帮助学生快速地进入课文的情境,仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容。〕 (二)了解沙漠 过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。 1、同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗……(指名交流) 2、{出示沙漠图片},让我们来看看,沙漠到底是什么样的
6、?自由说 3、在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流) 4、[出示沙漠词语] 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子风沙铺天盖地 5、你能来读好这些词语吗。(大、无边无际、风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。) 6、教师适量引导谈话:同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!
7、 (设计意图:通过各种途径加深学生对沙漠的了解,是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。) (三)精读3、4小节,读中感悟 1、小组内分角色朗读课文。读后讨论:小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的? 2、学生交流,随机出示相关句子: 驼峰: (1){出示}望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”板书:贮存养料 (2)同桌分角色读,男女生读(读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪) 脚掌: (1){出示}妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们
8、的脚掌长得又大又厚,如果
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