七年级语文下册-第三单元10老王习题新人教版

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1、10 老 王01  积累运用【课前预习】1.字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。绷带(bēnɡ)   取缔(dì)   滞笨(zhì)   眼翳(yì)骷髅(kūlóu)攥着(zuàn)伛着(yǔ)愧怍(zuò)2.语言运用——文学常识填空。《老王》是一篇散文(体裁),作者杨绛,原名杨季康,江苏无锡人,作家、翻译家和外国文学研究家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。3.语言运用——说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。(1)我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”(语言描写)(2)他面色死灰

2、,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(肖像描写)(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(动作描写)【基础提升】4.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A.塌败(tā)   皇恐   熟识(shú)   维持B.蹬车(dēng)光棍侮辱(wū)僵硬C.荒僻(pì)凑合琢磨(zhuó)包裹D.镶嵌(qiàn)边缘载客(zǎi)田螺(解析:A.“皇”应写作“惶”;B.“侮”应读作“wǔ”;D.“载”应读作“zài”。)5.语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(D)A.我问:“老王怎么了,好些没有?”B.6月6日是《全国爱眼

3、日》,今年的主题是“‘目’浴阳光,预防近视”。C.要充分利用各种宣传形式和手段,推动党的十九大精神进企业,农村,机关,校园等,让干部鼓足干劲。D.自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也扶不起你。(解析:A.逗号改为问号;B.书名号改为引号;C.“企业”“农村”“机关”“校园”之间的逗号改为顿号。)6.语言运用——下列句子中没有语病的一项是(C)A.遵义人民的生活水平正在不断地改善。B.通过参观遵义会址,使同学们对红军有了新的认识。C.我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还给他。D.每次想起老王,总觉得心上不安。是因为吃了他的香油和鸡蛋的原因?(解析:A.搭配不

4、当,应将“改善”改为“提高”;B.缺少主语,删去“通过”或“使”;D.句式杂糅,删去“是……的原因”或“因为”。)7.语言运用——下列各句中,表达得体的一句是(C)A.我是一个退休的先生,长期以来一直从事教育工作,深知国家对教育的重视,希望孩子们沐浴在祖国的阳光下快乐成长。B.老师,在高中阶段,您能帮助我学习,深感荣幸。我能有今天,是您鼎力相助的结果。C.兹有我校高三(7)班李明同学,成绩优秀,善于交际,多次在国内外大赛中获得大奖,拟参加你校自主招生考试。4D.今天是个好日子,春暖花开,阳光明媚,我们在这里欢聚一堂来为老先生祝寿,请问家父高寿啊?(解析:A.“先生”是尊

5、称,应改为“老师”;B.主语是“您”,意思是“您”很荣幸,谦敬失当;D.“家父”是对自己父亲的谦称,这里称呼他人父亲应该改为“令尊”。)02  课内精读阅读“有一天,我在家听到打门……我不能想象他是怎么回家的”,回答问题。8.“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状,为下文写老王的死做了铺垫。9.“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”?因为老王在病重的情况下,仍然拿

6、鸡蛋来看“我”,报答“我”对他的关照,令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。10.老王身体虚弱正需要补充营养,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我”一家,这是为什么?这一举动,表现了老王的什么品质?老王受了“我”一家的帮助,总觉得欠了人情,于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢;表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。03  拓展阅读人生没有永远杨 绛①自从迁居三里河寓所,我们好像跋涉长途之后,终于有了一个家,我们可以安顿下来了。②我们仨,却不止三人。每个人摇身一变,可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候,我三姐就说:“你们一家呀,瑗瑗头最大,钟书最小。”我的姐姐妹

7、妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了,会照顾我,像姐姐;会陪我,像妹妹;会管我,像妈妈。阿瑗常说:“我和爸爸最‘哥们’,我们两个顽童,爸爸还不配做我的哥哥,只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生,虽然近在咫尺,我们如有问题,问一声就能解决,可是我们决不打扰他,我们都勤查字典,到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭,都需我们母女把他当孩子般照顾,他又很弱小。②他们两个会联成一帮向我造反,例如我出国期间,他们连床都不铺,预知我将回来,赶忙整理。我回家后,阿瑗轻声嘀咕:“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话,我

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