九年级物理全册11.6不同物质的导电性能导学设计（新版）北师大版课件

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1、六、不同物质的导电性能教材解读　教材首先通过生活常识说明不同物质的导电性能是不同的，然后由实验引入导体和绝缘体，通过交流讨论，让学生列举导体和绝缘体的例子。通过讲解，让学生知道半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间。电阻是继电流、电压之后又一个非常重要的电学物理量。本节课的主要内容是认识电阻的概念，知道电阻的单位换算。教学目标　知识与技能　1.了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体和半导体。　2.了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化。3.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的

2、物理量，掌握电阻的单位及其换算。过程与方法1.通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。2.通过探究感知导体和绝缘体可以相互转化。情感态度与价值观　通过实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。重　重点：辨别导体、半导体和绝缘体，电阻的概念。4点难点　难点：导体和绝缘体的区别。新课导语【导入一】(实验引入新课)实验：按照下图连接电路。闭合开关，在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体(如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒及酸碱盐的水溶

3、液等)和绝缘体(如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等)，观察小灯泡的发光情况。由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们容易导电；接入橡胶、塑料等物质，小灯泡不发光，说明电荷不容易通过这些物质，它们不容易导电。引入新课。【导入二】(故事引入新课)小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。”电工师傅听了摇摇头，说：“你错了，哪有用铁做电线的呀！你还要好好学物

4、理。”小明皱着眉头说：“我错了吗？”师：同学们觉得小明错了吗？生：小明错了。师：大多数导线都是用什么材料制成的？生：用铜或铝。师：为什么不用铁来做导线呢？接下来，让我们通过本书课的学习来解开疑惑吧！。学点1　导体、绝缘体和半导体阅读教材P66内容，观察图S11－6－1所示的这根导线，思考并回答下列问题。4图S11－6－1问题1：导线的内部是金属线，而外部是橡胶，电工用品的头部是金属，而手柄处也是橡胶。这是因为__它们的导电能力是不同的__。阅读教材P66～P67内容，用如图S11－6－2所示物品及电

5、路探究物质的导电能力，思考并回答下列问题。图S11－6－2问题2：将钢尺、铅笔芯、碳棒、铁丝、铝丝接入电路，电路中有电流，表明这些物体__容易导电__，我们把它们叫作导体。问题3：将橡皮、塑料尺子、玻璃、陶瓷、头发丝、木材接入电路，电路中没有电流，表明这些物体__不容易导电__，我们把它们叫作绝缘体。问题4：大地、空气、人体中，__大地和人体__是导体，__空气__是绝缘体。图S11－6－3展示了常温下一些物质的导电性能，从左到右导电性能越来越强，绝缘性能越来越差。图S11－6－3问题5：有一类物质

6、，其导电性能介于导体和绝缘体之间，这类物质叫作半导体，如：__锗__、__硅__、__砷化镓__等。阅读教材P68“科学窗”，思考并回答下列问题：问题6：金属，酸、碱、盐的水溶液能导电，是因为这些物质中存在着__大量的能够自由移动的正、负离子__。橡胶、塑料等绝缘体中，__自由电荷__很少，所以不容易导电。4问题7：如图S11－6－4所示，闭合开关，观察电流表的示数；断开开关，将热敏电阻放入热水中，再闭合开关，发现电流表的示数有变化，说明__同一种物质的导电性能不是一成不变的__。图S11－6－4问

7、题8：日常生活中，我们有这样的经验：干木材不导电，但湿木材却可以导电；常温下玻璃不导电，高温下的玻璃却可以导电；纯净水不导电，但含杂质的水却可以导电，这些现象说明：__在一定条件下，导体和绝缘体可以相互转化__。问题9：良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料，观察如图S11－6－5所示的电工用品，说出哪部分是导体，哪部分是绝缘体？它们各自的作用是什么？图S11－6－5[答案]略学点2　电阻阅读教材P69～P70内容，完成下列问题：问题1：把不同的导体接入电路时，电流表的示数不同，这表明导体对电流的阻碍

8、作用是不同的。__电阻__是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号__R__表示。问题2：国际单位制中，电阻的单位是__欧姆__，简称__欧__，用符号__Ω__表示。常用的单位还有__千欧(kΩ)__、__兆欧(MΩ)__等。在电路图中，电阻器的符号是____。4