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1、人教版新目标英语（七上）Unit7Howmucharethesesocks?教学设计第一课时：SectionA(1a-2e)一、教学内容分析：本部分主要围绕“购物”为主题，集中呈现了10个衣物名词、8个表示颜色的形容词和四个描写衣物大小、长短的形容词。本部分还复习了前面学过的基数词1-9，以及指示代词the,this,these和those。本部分的核心句型是Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句。1a-1c为本单元的导入部分，集中呈现了有关衣物的单词以及就衣物的价格进行问答的句式。2a-2d的重点是听说教学，复习8个形容词并
2、学习了描述衣物大小、长短的形容词，通过听力训练，让学生进一步巩固购物的核心句型。二、教学目标1.语言知识目标词汇（1）重点词汇much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take.（2）常用表达Howmuch,CanIhelpyou?I’lltakeit.Hereyouare.You’rewelcome.句型（1）—HowmuchisthisT-shirt?—It’sse
3、vendollars.（2）—Howmucharethesesocks?—They’retwodollars.（3）—CanIhelpyou?—Yes,please.（4）—Hereyouare.—Thankyou.语法能够熟练使用Hownuch引导的特殊疑问句询问价格，以及能够正确使用指示代词指代物品。语音（1)掌握元音字母e在重读开、闭音节中的常见发音。（2）能够正确朗读学过的双音节单词，分辨重读和非重读音节。2.语音技能目标（1）听能听懂有关询问价格的句子。（2）说能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用
4、所学的语言进行交际（3）读能阅读关于询问价格的相关文章。（4）写能写出表示价格的问答句子。2.学习策略目标自学策略：教会学生学会使用工具书，利用工具书进行自学练习，进行有效的课前预习。可以通过布置相应的问题来诱导预习，让同学们自学生词，了解大意，确定自己的难点和问题，在上课时要及时检查，让学生养成良好的预习习惯和自主学习的习惯。交际策略：帮助学生树立合作学习观点，用分组教学促进同学们的合作和交流。文化意识目标：1、了解货币单位“人民币”和“美元”。2、了解一些购物礼仪。情感态度目标：(1)帮助学生树立合作学习观点。(2)学会购物
5、礼仪，树立学生文明待人并学会感谢他人的情感。三、教学重、难点1.教学重点Keyvocabulary：socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,takeKeystructures：①—HowmuchisthisT-shirt?—It'ssevendollars.②—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.③—CanIhelpyou?—Yes
6、,please.④—Hereyouare.—Thankyou.2.教学难点1）掌握一些衣服的名称。2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。四、学情分析本节内容是通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。同时引导学生采用Repeating和Coope
7、rating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。五、教学策略语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法六、教学过程Step1:Warming-upandrevision1.GreetingtheSs.2.Reviewthefoodwords.Lookatthepicturesandrevisethefoodwords.(rice,hamburger,tomatoes,banan
8、as,pears)Step2:PresentationT:Ilikeshoppingalot.Doyoulikeshopping?Nowcomewithmetotheclothesshop.(Showstudentsapictureofaclothesshop.
