小熊住山洞(2017年部编人教版小学一年级语文教案01)

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1、小熊住山洞一、教材说明：　　　　这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。　　　　全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：　　　1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境

2、是一种美德。　　　2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。　　　3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。三、教学重点、难点：　　　　重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。　　　　难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学准备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。　　2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。　　3、认识五个生字：砍、造、满、

3、舍、结。　　预设过程：　　（一）设疑揭题，激发兴趣：　　　1、出示课件：小熊的家--山洞　　　2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。　　　3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？　　（二）初读课文，了解大意：　　　1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。　　　　自己最喜欢的一段话，多读几遍。　　　2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？　　　　正音：结满了果子、舍不得、一束束　　（三）细读课文，讨论解疑，　　　1、抛出问题：他

4、们为什么没有砍树造房子？　　　2、研读课文第3～6段：　　　　⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。　　　　　口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。　　　　⑵出示课件：四季图。　　　　　四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？　　　　　想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________"。　　　　⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。　　　　⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）　　（四）认读

5、生字。　　　1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满　　　2、认读词语。　　　3、显红生字：砍、造、满、舍、结　　　4、交流识字方法。　　　5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义　　2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。　　预设过程：　　（一）复习生字：　　　1、猜字谜：石头打呵欠。　　　　一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。　　　　

6、风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。　　　2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。　　（二）学习课文7、8段。　　　1、出示课文插图第六幅，说说图意。　　　2、找出有关段落，读读议议。　　　　⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。　　　　　小动物们是怎么表示他们的感激？　　　　　比较"一束"和"一束束"　　　　　比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"　　　　　认读"美丽"，说说近义词。　　　　⑵小动物送

7、来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。　　　　　小组讨论,代表汇报。　　　　⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。　　（三）认读生字：　　　1、出示生字：年、直、动、束、丽　　　2、说说你在什么地方见过？　　　3、口头扩词。　　（四）学写生字：　　　1、出示生字：年、左、右　　　2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？　　　3、学生练写生字。　　　4、展示评议。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　课时目标：　　1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造

8、房的做法保护了环境，有利于大家。　　2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。　　预设过程：　　（一）完成课后"读读说说"　　　1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花　　　　　　　棵一棵棵一棵棵高大的松树　　　　读一读，引导比较。　　　2、出示课件四季图　　　　用同样的形式说说每个季节树上的东西　　　　　例：片一片片____________绿叶　　　　　完成课后：个_________________只_________________　　（二）梳理课文：　　　1、出示