幼儿园一日常规管理的智慧

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1、幼儿园一日常规管理的智慧一、新教师的困惑俗话说无规不成方圆，幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，但在面对规则建立时，新教师难免有些许茫然：困惑一：常规都包括什么呀？困惑二：《指南》不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让他们遵守呢？困惑三：如何把握规则的尺码？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？二

2、、什么是一日常规？为什么要有“常规”？（一）常规的定义一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。（二）常规建立的意义常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。我认为通过常规培养发挥着四种作用：1、帮助幼儿适应幼儿园环境。对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，适应环境是首要解决的问题。教师要让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样，什么东西在哪里，小朋

3、友都知道。帮助幼儿了解“做什么”“怎样做”等。由浅入深，形成良好的生活能力和卫生习惯，充分的适应集体生活。2、帮助幼儿学习在集体中生活。在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，约束自已的不良行为，限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。例如，午睡大喊大叫就会影响别的同伴入睡。3、维持班级活动的秩序。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。（案例——新教

4、师公开教学“蚂蚁搬豆”）。4、促进幼儿身心健康的发展。常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提高以及提高自律能力的发展等作用。作为教育手段，起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心发展水平的作用。使幼儿在自由的基础上自主地遵守一日常规。总之，一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。三、幼儿一日常规有哪些？从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活

5、动常规及学习常规。生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。六、幼儿一日活动常规细则一、卫生常规1、进餐常规：（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。（2）一口菜、一口饭地进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。（4）进餐后将餐具送到指定地点。（5）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。餐后不进行剧

6、烈活动。（6）吃午点前洗手，午点后将垃圾扔到垃圾桶。2、喝水常规：（1）用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推、不挤。（4）口渴了会自己喝水。3、洗常规：（1）洗手：卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。手脏知道随时洗手。（2）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。4、卫生常规：（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上

7、。（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。（3）会正确使用指巾，会擦鼻涕。（4）不随地吐痰，不随地大、小便。（5）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。（6）保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。（7）会收拾整理玩具、用品。二、行为习惯常规1、午睡常规：（1）睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡。把鞋摆放整齐。（2）中大班幼儿轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地点。（3）安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。（4）安静起床，迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕。2、坐的常规：（1）会搬椅子。一手握椅背，一手托

8、椅身，轻拿轻放。知道爱护桌椅。（2）上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。（3）