学习《开展有效教研活动》心得体会

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1、学习《开展有效教研活动》心得体会学习《怎样开展有效的教研活动》心得体会　　临高一小陈小英　　新课程的实验过程是一个开放、民主、科学的探索过程。教学研究如何以人为本，不仅要研究课程改革实验的实施，而且要研究促进学生发展和教师发展。那么，如何改进和完善教研活动方式，提高教研活动的实效性，有效地帮助教师将课程理念体现在教学行为上、作用在学生身上，这是一个值得思考的问题　　我个人认为教研活动的开展要体现目的性、针对性、实效性。采取的方法是:在一学期或一年甚至更长的时间中有明确的研究课题主导整个教研组活动。即以课

2、题研究为载体，围绕课题开展教研组的各项学习活动和实践研讨活动等，实现教研和科研的紧密结合，提高教研活动的目的性、针对性和实效性，以促进教师业务和教科研水平以及学科质量的全面提高。　　本校语文组研究课题是《通过课外阅读有效提升学生的习作水平的实践和研究》。活动的主要内容有理论学习、课题研讨、集体备课、组内研讨课等。虽然我们与大家开展的活动形式差不多，但我们是围绕研究课题，围绕本组的重心开展活动的。　　我们进行理论学习时，选择的文章必须与研究课题有关，组长提前通知组员收集这方面的资料，定好时间、定好内容，再

3、进行交流，这样也保证了全员参与。在收集资料时，侧重解决这段时间所遇到的困惑，能给大家有所启示的文章。　　“课题研讨”主要是总结前期成果，交流各自的做法，根据困惑提出下期研究的方向及任务。比如：我组在开学第一个星期就重温了本组研究课题的目的意义、内容等，并对上学期的研究进行回顾，总结出：　　1、通过介绍教学经验，创设学生熟知的生活情境等，培养学生探究兴趣。　　2、创设开放的问题情境，培养学生自主获取知识的能力。　　3、创设矛盾冲突，诱发学生自主探究的意识。　　4、让学生经历情感化的过程，学会探究的方法。　

4、　老师们在交流中谈到：主题图的情境要合理运用，有些约定俗成的，不需探究的就不要创设情境探究，我们不能只关注开课情境，其实它是贯穿整节课中，问题、生活中的实物、学具、班上的环境等都可以作为情境……　　在交流的基础上，我们提出了自己的困惑，结合组员自身的特点，布置了这学期的研究任务，对每个组员合理了地进行分工。　　“集体备课”是我组最大的特色，我组每次集体备课在“备”上下足了工夫。（1）重视集体备课学校要确立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难

5、点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨、案例评析等。这种教研模式会形成重研讨、重互助、重实践的新型教研风气，有力地促进教师的专业成长。　　（2）案例评析式教研活动案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议。大家公认的好做法，在全校推广。课例研究可采用“多人上一课”和“一课多人上

6、”的方式进行。“多人上一课”是同头课教师的互助式研究，让同头课教师共同帮助一位教师提供教学资源、教学方法，设计教学教案，上好一堂课。“一课多人上”是承担同头课每位教师同上一个内容，可以采用“个人构思