八上Unit3 SectionB

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1、Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister!SectionB2b-2c一、教材分析Unit3SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。SectionB第一课时通过语言输入及对话题的讨论达到对词汇，短语和sectionA所学内容的综合运用，进而过渡到本课时的语篇阅读，并为下一课时的写作做好铺垫。最终，通过训练，达到对语言表达能力的提高。二、学情分析班级学生基础差异较大。因此，在阅读教学中，对于教学环节的设计，要考虑到如何分层教学。如本节课在阅读技巧的训练的设计以及小组合作，互助复述课文等，都融合了分层教学的

2、理念。三、教学目标1、培养学生如何运用scanning，skimming等阅读基础技巧。2、在有限时间内阅读，提高学生的阅读速度。3、通过填写思维导图，帮助学生寻找细节信息。同时，通过运用思维导图复述课文，是学生巩固本课重点词汇，并运用重点词汇表达，为下一节的写作打好基础。4、通过阅读课文，展示图片和小组合作等，帮助学生发现友谊的真谛，并引导学生珍视身边的朋友，同学和班集体。四、重难点重点：培养学生如何运用scanning，skimming等阅读基础技巧。在有限时间内阅读，提高学生的阅读速度。难点：利用思维导图复述文章。教学过程：Step11、Greetin

3、g2、RevisionWhatshouldagoodfriendbelike?Agoodfriendshould...(复习有关朋友的词汇，为本节课的学习做好铺垫，同时调动课堂气氛)Step2Lead-in1Watchavideoaboutfriends.2Answerthequestionsonpage1.WhatkindoffriendsdoesWangYidawanttomake?WhydoesBiXinyuewanttomakeafriendwhoisdifferentfromher?Whatshouldyourmathteacher’sgoodfr

4、iendbelike?Who‘sMrsLiu’sbestfriend?通过观看学生与刘老师（该班学生的数学老师，同时也是我的好朋友）共同制作的有关朋友的视频，引入本节课的话题，为学生导入有关朋友的论点。听力的问题，除了导入话题也是为了提高学生的听力能力。3Leadinthetopicaboutfriends.板书：samedothesamethingdon’tcareiffriendscareabouthermakeherlaughshareeverythingdifferenthelpeachother(通过回答视频中的问题引入本课重点话题，导入课文中的重

5、点词组。)Step3What’syouropinionaboutfriends?过渡到课文1scanning(30s)Whatarethenamesofthesethreestudents?Whataretheirfriends'names?(30s)2skimming(2min)Whataretheiropinionsaboutfriends.Findoutthetopicsentences找出中心句。Wherecanwefindthetopicsentences?Atthebeginningortheendofthepassage.在文章的段首或段尾。3

6、ReadfordetailsPara1Readsilentlybyyourselfandanswerthequestions.WhydoesJefflikereadingbooks?WhatisYuanLilike?IsiteasyforJefftomakefriends?Para2Readloudlyandanswerthequestions.HuangLeiistallerandmoreoutgoingthanLarry.HuangLeiisn'tasgoodattennisasLarry.LarryworksharderthanHuangLei.Par

7、a3Readittoyourpartner.Worktogethertoanswerthequestions.WhatisCarollike?Whydotheybecomebestfriends?DidMarybreakherarmlastyear?WhatdidCaroldotohelpMarylastyear?(每一段，针对课文设计三种阅读题型，帮助学生学会在阅读文章时寻找细节信息。)Step4MakeamindmapReadthepassageagain。Thenfillintheblankstomakeamindmap.(巩固落实文中出现的重点词汇)

8、通过出示思维导图，引导学生用找的的词汇复述课文，为写