大学英语精品课程

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1、大学英语精品课程建设与申报韩金龙华南理工大学外国语学院jlhan@scut.edu.cn内容1.精品课程建设背景和现状2.国家精品课程建设及申报3.我校精品课程建设的经验1.精品课程建设的背景和现状教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高[2003]1号）建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系建设1500门国家精品课程（每年评300门）教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高[2007]1号）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高

2、教学质量的若干意见（教高[2007]2号）3000门国家级精品课程（2764）、建设10000种高质量教材、3000个特色专业点1.配额外国语言文学类84门（03年-10年）已经建成57门（大学英语25门，42%）估计09-10年：10门左右一级学科二级学科03-10年总配额已入选课程09-10年配额文学外国语言文学类845727大学英语北京交通大学蒋学清2006大学英语宁波大学范谊2006大学英语西北工业大学赵雪爱2006大学英语综合课程北京大学黄必康2005大学英语东北大学赵雯2005大学英语南京大

3、学王海啸2005大学英语综合课程清华大学罗立胜2004大学英语东南大学李霄翔2004大学英语浙江大学何莲珍2004大学英语复旦大学邱东林2003大学英语上海交通大学郑树棠2003大学英语华南理工大学张本慎2003大学英语视听说北京理工大学吴树敬2007国家级大学英语北京邮电大学卢志鸿2007国家级大学英语河北科技大学张森2007国家级大学英语湘潭大学杨华2007国家级大学英语华南理工大学张本慎2007国家级大学英语重庆大学邹晓玲2007国家级大学英语西南交通大学金桂林2007国家级大学英语西南交通大学吕

4、长竑2007国家级大学英语北京科技大学张敬源2008国家级大学英语河北大学温荣耀2008国家级大学英语跨文化交际黑龙江大学严明2008国家级大学英语南京航空航天大学吴鼎民2008国家级大学英语扬州大学俞洪亮2008国家级大学英语华中科技大学樊葳2008国家级大学英语中南林业科技大学邓联健2008国家级2.精品课程建设及申报国家精品课程评估指标（2008）精品课程精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。（国家精品课程评审指标，本科，2008)高水平+有特色+示范性。申报国家精品课程的本科课程原则上要

5、求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。国家精品课程荣誉称号有效期5年。指标教学队伍（20）教学内容（27）（24）教学方法与手段（20）（18）教学条件（15）（20）教学效果（18）特色、政策支持与辐射共享（100）07、08年指标的差异之处总体比较从分值的变化来看1、强调课程资源的推广共享2、08年比07年突出了“教学条件”这个指标项教学条件教学条件20分3-1教材及相关资料教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水

6、平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。10分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。3-3网络教学环境网络教学资源和硬件环境建有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好的课程网站，并能有效共享。10分国家级精品课程的申报省级教育行政部门和“教指委”统一申报，一门课程只能由一个途径申报评审。通过省级教育行政部门申报的课

7、程在省级精品课程中评选产生；通过教指委申报的课程必须为校级精品课程，以会议评审或通信评审的形式评选产生。国家精品课程评审采用分层次类型、分学科专业、分指标的评审方法，以网络评审、专家会评、上网公示的方式进行。申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，课程内容要按照规定上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放。申报的关键申报书课程网站建设评委关注的焦点申报课程实力教学成果奖等牵头人实

8、力团队的职称、年龄、学历结构教学创新核心的改革确定教学目标/能力要求；课程的体系内容改革和研究；分类分层；因材施教现代的手段方法信息技术的应用（教师）；研究性、协作性学习，可持续发展学习能力（学生）丰富的资源教学文档、录像、课件、网络课件、测试、交流平台…印象分先进的理念：挖掘-凝练-特色看得见的效果：在学生身上展现，比赛、毕设、后继课程、毕业生反馈赏心悦目的门面：特色鲜明的申报网站客观的佐证：同行/权威评价骄人的成绩：奖项、项目、教材、教