英语人教版八年级上册Better Yourself --- 比较级 教学设计

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1、语法课BetterYourself比较级教学设计河北省临西县第一中学孙雅娣教学目标:1.通过听说等活动，学生能够在具体的语言环境中体验、领悟形容词、副词比较级这一语法结构。2.通过本课时的学习，80%左右的学生能够使用“比较级形式”表达两者之间的比较。教学重难点：重点：在具体的语言环境中体验、领悟“比较级”这一语法结构。难点：能够使用“比较级形式”表达两者之间的比较。教学策略：1.采用《英语课程标准》倡导的任务型教学模式，以任务为驱动，小步推进、螺旋上升，帮助学生顺利达成学习目标。2.以活动构建教学的理论为指导，通过比老师、赞同伴、Sh

2、owyourself等活动激发学生的学习主动性。3.适时对学生的学习过程进行调控与激发，实现教学预设与动态生成的统一。教学设计：课堂教学过程设计意图Step1:Warming-up（导入）EnjoyanEnglishsong“Neversay“Neversaynever”never”.Step2:Leading-in（导入）Whatcanyoudotobetteryourself?Tobeconfident.Tobefriendlytoothers.Toshowyourselfbravely.Step3:Presentation.Ask

3、Sstofinishthetasks.Task1:Tobeconfident.I…thanMs.Sun.Task2:Tobefriendlytoothers.A:Inmyeyes,youarealittlesmarterthanmeandyoustudymuchharderthanme.B:Thankyou.Ithinkyouarefarmorehard-workingthanme.是学生们熟悉的《功夫梦》的主题曲。歌词里有很多的形容词、副词的比较级形式，借此让学生感受、领悟的形容词、副词的比较级形式。Whatcanyoudotobet

4、teryourself?让学生回答这一问题引入这节课的任务活动，同时对本节课进行整体设计。为了激励学生的参与热情，我设计了学生乐于参与的任务活动：Tobeconfident;Tobefriendlytoothers;Toshowyourselfbravely.完成三个任务的同时，学生们步步深入地练习形容词、副词的比较级。通过havefunonA:Thankyou.Task3:Toshowyourselfbravely.Actouttheshow“Mr.tortoiseandMr.Hare.”Step4:Talkingaboutdream

5、s!Theharderwework,thebetterwewillbe.Step5:SummaryStep6:HomeworkWriteaboutyourdreams.通过讨论梦想，练习“比较级”的特殊用法。同时，形成语篇。将语法教学与语篇理解和语言实际运用相互结合起来。在“语用”中习得、内化语法。教学反思：本节语法课体现了以下三个特点：活动三：听声音说句子，然后形成语篇。将语法教学与语篇理解和语言实际运用相互结合起来。在“语用”中习得、内化语法。看图作文，由半控制性练习进入到自由运用。根据所学知识准确地表达自己的思想和情感。一、教学设

6、计整体化。整堂课以“BetterYourself”为话题设计教学。首先，向学生提问Whatcanyoudotobetteryourself?First,Tobeconfident.Next,Tobefriendlytoothers.Finally,Toshowyourselfbravely.借此导入本节课的三个任务活动。除此之外，我们还需要有dream.通过讨论梦想，练习“比较级”的特殊用法。同时，形成语篇。将语法教学与语篇理解和语言实际运用相互结合起来,层层递进地引导学生体验、熟悉、练习语法结构。让学生在对语法知识显性了解的基础上，把

7、语法内化成不假思索、脱口而出的隐性语法。二、语法教学活动化。正如Angor,陈琳书中所说：“初中语法教学时不能枯燥地讲授语法规则，而应通过活动使学生体验、领悟语法结构、使语法变得生动有趣。”本节课，我采用一种建立在form,meaning,use三个不同维度上的语法教学模式，将语法教学与听说读写技能技巧的训练与培养融为一体，教师将语法教学巧妙地与听说读写技能活动有机结合起来，使语法真正服务于语言交际。三、语法教学趣味化。大多数学生对“英语学习”存在恐惧心理。这节课中，我设计了各种学生乐做、愿做的游戏，激励学生主动地参与学习活动。趣配音、

8、听声音说句子和演唱英文歌曲等活动形式符合学生的认知水平和生活经验，且能够激发学生说英语的兴趣。在完成这些活动的过程中，学生不知不觉地、自然地熟悉、练习和使用语法项目。语法学习以一种渗透的方式进行，使学习语法