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《英语人教版八年级上册unit6 SectionB 2a-2e》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版新目标八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionB2a-2e)ReadingTheFourthPeriod教学设计吉木萨尔县第三中学吴媛一．教材分析本单元是Goforit八年级(上)第六单元。本单元的中心话题是谈论人生理想。通过本单元的学习，学生对“begoingto”结构表示”将来计划、打算做某事“会有一定的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，也为第七单元will的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。SectionB2a-2e部分是本单元的第四课时阅读课，本课时围绕新年计划，进行形式多样的练习，本课
2、时继续巩固并使用begoingto结构来制定计划，让学生学会用begoingto结构从健康，交友、自我提升等方面制定决心和计划。旨在让学生制订计划，谋划未来，使学生明白想要将来从事自己理想的职业，就必须从从现在开始做出努力。二．教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：resolution,team,foreign,able,beableto,question,meaning,discuss,promise,beginning,writedown,physical,themselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobb
3、y,weekly,schoolwork2)能掌握以下短语：makepromises,NewYear’sresolutions,improveourlives,physicalhealth,havetodowith,takeupahobby,haveonethingincommon,forthisreason,toodifficulttokeep3)能掌握以下句式结构：a.Manyresolutionshavetodowithself-improvement.b.They’regoingtotakeupahobbylikepainting.c.Sometimestheres
4、olutionsmaybetoodifficulttokeep.2.能力目标：1)通过学习关于新年计划的文章，让学生了解什么是新年计划和不同种类的新年计划，以及关于制定新年计划的观点。2)能阅读关于新年计划方面的文章，学会养成良好的习惯，从而制定合理的人生规划。3）培养学生的阅读理解能力。3.情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，使学生明白想要将来从事自己理想的职业，就必须从从现在开始做出努力。三．教学重难点1.教学重点：1)能掌握以下单词：re
5、solution,team,foreign,able,beableto,question,meaning,discuss,promise,beginning,writedown,physical,themselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobby,weekly,schoolwork2)能掌握以下短语：makepromises,NewYear’sresolutions,improveourlives,physicalhealth,havetodowith,takeupahobby,haveonethingincommo
6、n,forthisreason,toodifficulttokeep3)能掌握以下句式结构：a.Manyresolutionshavetodowithself-improvement.b.They’regoingtotakeupahobbylikepainting.c.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.4)阅读短文，获得相关信息,完成相应练习。2.教学难点1)阅读并理解与新年计划相关的短文，对阅读语篇中的语言点进行语言积累。2）如何以“新年决心”为话题进行写作。四．学情分析我所教学的对象是八年级学生（以中等生为主
7、），对英语的学习兴趣有很大的不稳定性，他们学习英语即感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让每个人参与到活动中来，有更多的机会来表现，减少他们的恐惧感。通过学生间的合小组互帮学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获和发展。五．教学方法1.教法分析1）本节课的教学内容围绕“新年计划“这一话题展开，此类话题贴近学生生活，因此容易被学生接受，立足这一点，我充分利用学生已有的知识储备和生活经验，利用视频引课强化知识储备，并在最后设计写作教学，引导学生在
