激素调节(教案)

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1、第十二章第3节激素调节教学目标：知识目标：1.说出激素的概念、主要种类；2.举例说明人体激素参与生命活动的调节；能力目标：1.区别内分泌腺和外分泌腺；情感态度与价值观目标：1.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识教学重点：1.区别内分泌腺和外分泌腺；2.说出激素的概念和主要种类；3.举例说明人体激素参与生命活动的调节；教学难点：1.说出激素的概念和主要种类；2.举例说明人体激素参与生命活动的调节；教学方法：分析法、讲述法；教学用具：相关的PPT、教案、图片；课时安排：1课时；板书

2、设计12.3激素调节一、内分泌腺：有导管、导管排出外分泌腺：无导管、毛细血管二、1.生长激素：侏儒症：幼年过少巨人症：幼年过多肢端肥大症：成年过多2.甲状腺：甲亢：过多呆小症：过少大脖子病：缺碘3.胰岛素：糖尿病：过少低血糖：过多教学流程图图片导入教师讲授师生互动结束教学过程：【课前导入】师：同学们，上课之前我们一起来看一组图片，图中的人都有什么特点啊？生：有人很高/有人很矮/有人脖子很奇怪，凸起一块大大的师：对，那你们知道为什么会出现这些病症吗？这又是由什么引起的呢？生：不知道。/激素。师：（激素，

3、对。同学们都有很认真预习哦）那好，我们今天就一起来学习一下第十二章第3小节的内容——激素调节，学完这节课的内容，我们就可以解答刚才的疑问了。【新课讲授】师：我们先来看一下内、外分泌腺的概念，同学们，哪个分泌腺是有导管的呀？生：外分泌腺。师：对，外分泌腺有导管，而且是通过导管把分泌物排出的，那内分泌腺呢？生：无导管，（暗示学生跟着ppt的概念说下去）而且分泌物是进入到细胞周围的毛细血管里，随血液循环到全身。师：非常正确。那好，我们知道了内、外分泌腺的概念，那我们现在一起来看一下这个表格，一会我抽同学来回

4、答。（30秒过去，抽同学回答后）师：好，今天我们就一起来学习一下内分泌腺。我们一起看一下ppt上面的这幅图，也就是我们书本的91页。（引导同学一起回答，根据学生回答情况，具体重点分析、讲解）师：首先，我们一起来看一下垂体。（引导学生回答垂体的位置、分泌的激素以及激素的作用，引用“青春期我们快速长个子”的例子，让同学更清楚生长激素的作用）师：既然我们的生长激素那么重要，那如果生长激素分泌异常会引起什么症状呢？生：分泌过少会引起侏儒症/会长得很高很高（这里仔细听学生的回答，然后肯定学生的正确回答，并补充，

5、使得答案更加完整。）师：那同学们，老师问你们哦，姚明长得那么高，他是不是患了巨人症呢？生：是师：有没有同学有其他意见呢？为什么呢？生：不是/不知道师：那好，我们现在就一起来看一下如何判别一个人是否患了巨人症，看完我们再来回答一下上面的问题，好不好？生：好（看完判断一个人是否患巨人症的方法后，抽学生起来回答并让她们说明原因）师：对，我们根据下面的条件对比发现，姚明并没有患巨人症对不对，很好，这位同学非常棒。我们掌声鼓励一下。（笔记要点可全班一起总结，也可抽同学来问）师：接下来，我们先来看三个小实验，（省

6、略实验内容）那这三个实验说明了什么呀？生：甲状腺激素能使蛙的发育提早。师：对，那甲状腺激素分泌异常又会产生怎样的影响呢？我们带着疑问一起来学习一下甲状腺。生：（跟着ppt回答出甲状腺的位置、分泌的激素以及激素的作用）（讲述甲状腺分泌异常会出现的状况、再引入到大脖子病）师：刚才我们学习了生长激素幼年时分泌不足会导致侏儒症，以及甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，那现在有没有同学来告诉我们两者的异同呀？生：两者都很矮/幼年发病师：很好，那不同呢？生：一个智力不正常，一个智力正常。师：很正确啊，同学都有好好听讲

7、哦。以上就是两者的区别，同学们记好了吗？生：记好了。师：那接下来我们再看几则实验，看一下这些实验又说明了什么。生：好/说明了能产生胰岛素。师：哪里产生了胰岛素？生：胰岛！师：很好。(接下来的讲解和上两个激素雷同)师：刚才我们学了几种激素啊？分别是什么？生：3种！生长激素、甲状腺激素、胰岛素。师：那它们分别有什么作用呢？分泌异常又会产生什么病症啊？生：生长激素能调节人体的生长发育，幼年分泌不足时会导致侏儒症，幼年分泌过多会导致巨人症，成年分泌过多会导致肢端肥大症。甲状腺可以新陈代谢，促进生长发育，提高神

8、经系统的兴奋性，幼年分泌不足会导致呆小症、分泌过多会导致甲亢，身体缺碘会患大脖子病。胰岛素可以糖的吸收、利用和转化，分泌过多会导致低血糖，分泌不足会导致糖尿病。师：同学们都很棒啊，这个表格同学们一定要牢记清楚，考试经常会考的。生：好！师：那我们再来思考一下，如果我们遇到危险或情绪非常激动的时候，你们会有什么表现啊？生：心跳加速/脸红/师：对。这是由于大脑皮层兴奋，促使肾上腺素分泌，然后促使了脸红、心跳加速等。这也就说明了在神经调节的调控下，激素也参与调节