某市20ｘｘ年中小学教师教学大比武活动方案

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1、某市20ｘｘ年中小学教师教学大比武活动方案资料一、指导思想　　以党的十*大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实基础教育课程改革的精神，通过活动的开展，带动广大中小学教师练好教学基本功、练实教研基本功、提高教师基本素质和学科素养，提升适应新课程改革的能力和水平，培养造就一批名师队伍。教师教学大比武活动以“抓全员，重培训；强素质，重创新”为宗旨，充分调动广大教师参与的积极性，充分发挥教师的创造性；坚持公平、公正、公开的原则，不断丰富比赛内容，不断创新比赛形式，促使教师转变教育观念，改进教学行为，培育良好教风，提高教学效率。　

2、　二、活动内容　　本次中小学教师教学大练兵、大比武活动，以备课、说课、评课、教学设计与课例、演讲与写字、口语表达、实验操作、课件制作等教学基本功为主要内容，活动全面渗透新课程理念。　　本次活动小学阶段以语文、数学、英语、音乐、美术、思品、科学、体育八门学科为主要参赛学科；初中阶段有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术十二个学科，各学科再根据学科实际制定评价标准及细则。教学大比武活动本着改革创新，与时俱进的精神，在坚持素质教育基础上，突出基础教育课程改革的目标和要求，突出对学生的习惯养成教育；

3、提倡使用现代化教学辅助工具和手段。　　三、活动安排　　本届中小学教师教学大比武活动分以下四个阶段：　　（一）准备阶段（9月）　　全市各中小学校组织学习教学常规、新课程标准、研讨教材，拟定实施方案。　　（二）练兵阶段（10月）　　通过检查教案、听课、评课、说课、教学设计、演讲、口语表达、课件制作、实验操作等形式，组织全体教师参与活动，在此基础上，以校为单位开展练兵比武活动。　　（三）比武阶段（11月）　　1.大比武内容。备课、评课、说课、教学设计、演讲与写字、口语表达、课件制作、实验操作等（各学段、各学科详情见文后附录）　　2.参

4、赛选手的选定。各科参赛选手由各学校评选出的优胜者。　　3.大比武评选程序。大比武以学科为单位，先进行学校预赛，再进行市级决赛。①学校预赛：先在学校全体教师中依据本方案的具体要求进行竞赛。学校对参赛教师进行评定评分，确定进入市级决赛人员。②市级决赛：入围教师提前抽签确定比赛顺序，然后按照各学科规定展开竞赛，评委对其进行评定评分。　　（四）总结阶段（12月）　　各学校对本次教学大比武活动要认真总结，建立档案，表彰先进。对在教学大比武活动中表现突出的教师，在职称评聘、职务任用，年度考核以及评功表模等方面给予倾斜，市教育局在年终召开总结

5、表彰大会。大比武成绩纳入各学校教科研年度考核。　　四、比武设奖　　各学科按参加人数设一、二和三等奖三个等次，为表彰学校在这项活动中的工作成绩，分别设组织奖三名。　　五、各学科评委（略）　　六、有关要求及注意事项　　1.加强组织领导。各学校按照本活动方案的精神，结合单位实际，成立领导小组，制定比武实施方案，各单位于10月15日将比武领导小组名单和比武实施方案报市教育局教研室备案。　　2.抓好过程管理。各单位要按照全员参与原则，严密组织，落实各项比武任务，并按比武项目的各项要求组织教师开展校本培训、校本教研，使比武活动真正成为全体教

6、师学习提高的载体。活动结束后，各校要认真总结，并将活动的原始资料系统整理，装订存档。市教育局将组织专项检查，评出优秀组织奖。　　3.注重活动实效。各单位要把比武活动与中小学教师素质提升工程有机结合，与校本研修活动有机结合，与学校教育教学工作有机结合，在教师中大力开展教学基本功训练，促进教师教学业务能力的全面提升和教育质量稳步提高。　　4.按时上交参赛名单。各学学校按照本实施方案要求的参赛人数于10月28日报五指山市教育局教研室（报名表附后）。　　附1：《五指山市xxxx年中小学教师教学大比武活动具体内容与办法》　　一、初中语文：

7、语文课堂导入设计与演讲　　1.比赛范围：　　八年级语文上下册（苏教版）12个单元的导入、每一篇课文的导入、名著导读的导入等3个方面的导入。　　2.方法:选手于比武活动前30分钟在上面限定的导入设计范围内抽签决定设计内容（每位选手首先抽取比武顺序号，再按照比武程序的安排，参照预定的时间表格按时抽取导入设计的具体内容），30分钟后在指定的比武场所展示，展示的时间最长不长于5分钟，由选定的评委当场评分、当场公布评定结果。　　3.参与人数：每所中学各选送3名教师参加比赛。　　4.语文课堂导入设计比武活动的评比标准　　①导入设计的科学性（

8、与所选内容的关联、与后面教学环节的关联等，20分）。　　②导入设计的激趣性（是否能够激发学生兴趣、是否具有独创性、是否运用多种教学手段等，30分）。　　③导入设计展示的基本功（普通话、粉笔字、多媒体操作等，30分）。　　④导入设计的完美性（是否完整、是否完美等，