专攻北大课题组

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1、区域教育水平提升课程体系未名中智教育“专攻北大”课题组区域教育水平提升课程体系2区域教育水平提升课程体系未名中智教育目录“专攻北大”课题组简介12008年以后,我们在全国各地进行验证性研究的案例4案例一:家庭环境对学生的影响4案例二:还是家庭环境的影响4案例三:湖北应城一中的实验:“习惯的改变才能制胜”5案例四:只有自信方能致胜5案例五:忘我才能成功5案例六:31年后的北大学生6部分课程操作实例7第一部分理论依据7第二部分家庭教育8第三部分学科教学研究13第四部分班级管理24第五部分心理辅导28第六部分校本教材研发29第七部分尖子生

2、培养30附件一、课外阅读书目31附件二:政——史训练与讲座专题34附件三:培养配合条件35一、配合条件35二、项目实施操作流程35三、家庭教育系列讲座主题38四、英语单词速记项目介绍44五、快速阅读训练项目简介472区域教育水平提升课程体系未名中智教育“专攻北大”课题组简介2005年3月,北京大学社会调查研究中心成立了“北大学生素质养成与成功家庭教育研究”课题项目组(简称“专攻北大”课题组),并在北京大学社科部正式立项(立项登记号:4131602019)。课题组以多年积累的案例为基础,集中对1200多名北大优秀学生及其家长进行了广泛

3、、深入的问卷调查、个案访谈、集体座谈与视频实录,积累有5000多项调查数据和100多万字的案例资料,对北大学生中小学阶段的综合素质养成、家庭教育与学校教育进行了全面的调查、研究、分析与总结,在此基础上形成了系列研究成果,和独具特色的先进务实的教育理念。我们的研究成果是:1、营造一个和谐的学习型家庭对学生的成长非常重要;2、北大学生自主学习能力强,表现在有强烈的学习动机、有十一种良好学习习惯、有扎实的基础知识;同时有良好的应试心理。3、发现北大学生有七种成功者人格特质:自信、认真、顽强、计划、服从、竞争、自制;4、发现了尖子生的成长轨

4、迹:契机——顿悟——设立目标——努力——成功——得到及时的鼓励——取得更大的成功——优秀成为习惯。5、发现了众多尖子生的培养方法:学科教学方法、班级管理方法、应试备考方法。(以上内容请参看《人人可以上北大》、《北大攻略》、《亲手培养一个北大学生》等书籍)我们的教育理念是:1、结合应试教育环境进行学生综合素质的培养;结合现实环境和学生的特点开展教育工作;2、把知识作为载体,培养学生良好的学习习惯和终身的学习能力;3、提高学习效率是成功的关键;4、教师的主导作用和学生的主体作用相结合;“专攻北大”课题组核心成员:吴宝科:北京大学教授,课

5、题组组长。闫兵义:北京大学社会调查研究中心高级研究员,课题组副组长。刘爱玉:北京大学教授,北京大学社会学系副主任,课题组副组长。安天剑:北京大学社会调查研究中心高级研究员,课题组副组长。47区域教育水平提升课程体系未名中智教育北京大学社会调查研究中心高级研究员、法学硕士,北大“学生素质养成与家庭教育”课题组副组长。北京大学“专攻北大”课题组常务副组长;家庭教育与学习效能专家。家庭教育系列课程;“中、小学高材生素质养成”系列教师培训课程;中小学生学习效能培训课程。闫兵义主编或参编《人人可以上北大》、《北大攻略》、《亲手培养一个北大学生

6、》,《快速写作业》等。闫兵义北京大学“专攻北大”课题组副组长;家庭教育专家。北京师范大学教育培训中心特聘顾问。安天剑北京大学化学学院教授,无机化学教育家;北京大学“专攻北大”课题组特聘科普教育专家。他曾先后获得1991年北京市优秀课程奖,1992年国家第二届优秀教材一等奖(与王长富合编《普通无机化学》)。《水溶液中离子平衡与化学反应》、《热力学函数等电子原理》等参考资料先后于1992年、1993年由高等教育出版社出版。1987年起我国参加国际化学奥林匹克(IChO),严宣申曾任集训队主教练。严宣申北京大学“专攻北大”课题组特聘物理专

7、家;北京市中学物理特级教师,《物理通报》的常务副主编,曾主编《九年义务教育初中物理》、《中国特级教师教案精选》等著作。杨雄生北京大学“专攻北大”课题组特聘物理专家;北大附中物理高级教师;从事中学物理教学二十余年,教学成果卓著。中国高考教育在线教育总监曾任湖北省荆门市城乡高中物理教师、物理教研组长、教务主任、教学副校长、北京清华志清中学教务主任、教学副校长。现任中国高考教育在线教育总监,物理研究员,人大附中分校物理教研组长。多年来从事高考命题研究、高考试卷分析与评价。潘爱国47区域教育水平提升课程体系未名中智教育北京大学“专攻北大”课

8、题组特聘化学专家;北京西城区教研中心原化学教研中心主任、中国科学技术基础教育委员会研究员、北京化学学会理事;全国著名化学特级教师,曾参与国家级中学生化学竞赛命题,国家化学竞赛教练。娄志武北京大学“专攻北大”课题组特聘政治学科专家;北京

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