初中音乐课件：竖笛

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1、《竖笛教学讲稿》作者：鲁梦文在素质教育的今天，我国正掀起了一股儿童学习音乐的热潮。有些家长为了开发孩子的音乐智力，不惜重金，购买贵重乐器，参加社会组织的各种音乐培训活动，或聘请专业教师进行家庭辅导；而更多的家庭却因无力为孩子购买高档乐器，愁苦于学音乐之难。然而竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝等简易乐器在音乐课堂上的出现，为孩子们学习乐器提供了更大的空间和更多的机会。这些作为一种物美价廉、音色优美、携带方便实用的乐器，非常适合中小学生的演奏，可以普及到每一个学生，实施整体的素质教育。本人经过近十年的器乐教学实践与探索、吸收了多种先进的音乐教育

2、理念、紧密结合音乐教育的实际，初步探索出一种竖笛音乐教学法，在此与大家一起交流和研究。一、竖笛教学方法1.竖笛基础教学：①.姿势与用气法：演奏竖笛时要抬头挺胸，站立(坐立)要直，手指自然弯曲，面部微笑状态，竖笛与身体成45度角，发音强调轻轻吹气；要有意识地控制气息，才能吹出优美动听的旋律。为使学生感受气息的运用，教学中可以把学生分组，运用对比法让学生感受用不同气息吹奏竖笛的效果。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸条放在嘴前，用气息把它吹动但不能吹跑；有的体验把小蜡烛火苗吹动但不能吹灭；有的体验吹肥皂泡但不要把它吹爆；有的组感

3、受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。用这些吹气方法来吹奏竖笛，声音就悦耳动听，相反用太大的力气来吹奏竖笛就会发出尖锐刺耳的噪音，有害同学们的听力健康。通过听辨各组用以上的气息来演奏和老师对不同气息吹奏效果的分析，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。②.指法与发音练习：竖笛的指法教学要分为几个阶段来实施。第一阶段首先学习左手部分最易吹的“1、2、3、4”音，随后用这几个音来练习一些简单歌曲，或作节奏练习及简单的伴奏，来激发学生对学习竖笛的兴趣。八孔竖笛指法图1.ppt第二阶段学习右手部分5

4、、6、7几个音和左手ⅰ音，并选编一些相对应的歌曲来巩固所学音符指法八孔竖笛指法图2.ppt。第三阶段学习右手低音5、6、7和左手高音区的2、3、4及超高音八孔竖笛指法图3.ppt。通过指法分段教学，让学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践，定能取得良好的教学效果。Zxx```k另外，还可以指导学生用游戏法做音阶练习，比如学完音阶后，可以将学生分为若干个组，每组学生固定吹奏一个音，大家共同完成一首简单乐曲的演奏等。例如：竖笛游戏练习曲《小星星》.mpg2、简易伴奏教学：用竖笛为歌曲作简易伴奏是非常重要的，它既能体现竖

5、笛在教学中的学具作用，又能让学生在练习伴奏中增强乐感；简易伴奏要在一开始学习竖笛时就进行。老师可以根据歌曲的风格特点，设计编配简单伴奏音型。列举几种简单伴奏模式如下：①、单音简易伴奏法：例如我在二年级教唱歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》时，我用竖笛来为歌曲作伴奏，设计了这样的伴奏音型：1111︱2000︱2222︱3000︱3333︱4000︱2222︱1000︱这个伴奏简单易学，又能出效果。《如果感到幸福你就拍拍手》.wav②、双音简易伴奏法：比如学唱歌曲《铃儿响叮噹》时，我用紧唱慢拉的模式编配音阶式的简易二声部伴奏。学生容易掌握，伴

6、奏也有一定效果。简易二声部伴奏《铃儿响叮噹》.wav③、简易音型伴奏法：例如在教二年级《卖报歌》伴奏时，我移植钢琴的一种简易伴奏音型：15︱35︱……︱15︱31︱让学生吹奏也取得一定效果。简易音型伴奏《卖报歌》.mpg当然配伴奏无定法，十个老师会配出十种不同的伴奏，这要结合歌曲风格和学生的实际演奏能力来进行；在为歌曲编配竖笛简易伴奏时，如再加入其他打击乐器的伴奏，歌曲的伴奏效果会更好。3、常用技巧教学①、长音练习：这个练习主要是训练气息的控制，同时也可以增加学生的肺活量。可以采用气息持久练习和强弱音练习等方法（用记时或比赛的形式进行

7、训练）。我比较推崇比赛法，把学生分成多个四人小组，四人同吹一口气看谁的气息最长，每组赛出代表参加大组比赛，大组赛出代表参加全班的吹气总决赛，赛出气息最长的冠、亚、季军来，这样大大激发了学生学习竖笛的兴趣，有些学生下了课还要拿起笛来和人比气……②、气震音练习:这种技巧是依靠腹肌和横隔肌的自然控制使呼出气流呈均匀而规则的波动所取得的颤音效果，是发音产生美感的重要手段；犹如弦乐的柔弦。当然这一技巧应在学生学到一定程度时再来练习。③、吐音练习：吐音是舌头的技巧，分为:单吐、双吐、三吐吹奏方法：“单吐”念“吐”字；“双吐”念吐库吐库；而“三吐”

8、则可念吐吐库”或“吐库吐”。用“念”的气流来吹奏竖笛，所发出的声音就是“吐音”。这“吐音”用在口风琴那是别有一番风味。④、花舌音:又称“嘟噜”。顾名思义，花舌就是舌头在口腔内打嘟噜。连续的嘟噜就是花舌。其方法是将舌尖微抵