班主任应具备“五心”,做到“五勤”

班主任应具备“五心”,做到“五勤”

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时间:2019-06-29

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1、班主任应具备“五心”,做到“五勤”  优秀的班主任应具备“五心”,做到“五勤”,用“五心”去关爱学生,以“五勤”推动学生不断进步。  一、班主任应具备“五心”  1.热心  班主任是班集体这艘航船的舵手。一个班主任只有热爱教育事业,热爱他的学生,他才能具备高尚的职业道德,旺盛的工作热情,永不停息的进取精神和大公无私的奉献精神,他才能真心把它当做一门科学来探索、来研究,从而在这项工作中始终“热度”不减,有所作为,有所成就。  2.爱心  爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积

2、极性和创造性。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生,能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,真正做到严与爱的有机结合。爱心是师德之魂,是师生沟通的桥梁和媒介,是教育学生的前提和基础。班主任将热爱教育事业、热爱未来的责任感情倾注到自己的学生身上,像父母那样用火热的心真诚地爱他们,才可能真正拉近与他们的距离,成为

3、他们思想的伴侣,行为的导师。学生对班主任的情感也才能由尊重到信任,班主任管理班级的“施政纲领”,才能得到有效的落实。  3.责任心  责任心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任要充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种文体活动,使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另外,应做到经常深入学生的生活、学习等方面,全面了解学生,及时捕捉有效信息,掌握学生的真实思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们

4、树立正确的观念,并及时地把班级工作中的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。  4.耐心  在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有耐心。班主任的耐心很大程度上就是要宽容学生的不足。我们要正面引导,讲道理,举现实中的例子,使其有所改变。对待后进学生,班主任要把它们看做精雕细琢的玉石,除去那些掩盖着它原有光辉的杂质,使之重放光芒。对他们犯了错误不急躁,错误严重不嫌弃,屡教不

5、改不灰心,问题不解决不撒手,保持足够的耐心,注意从平常的事情中去发掘和寻找,使他们要求上进的“火花”逐渐成为烈火。  5.恒心  班主任工作最忌讳三天热两天凉,要始终坚持严格的管理制度和科学的管理方法,朝着既定的目标,以不达目的不罢休的精神,持之以恒,矢志不渝地去追求,实现自己的崇高理想。  二、班主任应做到“五勤”  1.眼勤  班主任要想掌握每个学生的第一手资料,科学地处理班级发生的各种事情,就要养成勤于观察、善于观察的习惯,经常到班级去看一看,看一看学生的自习、上课、课间活动、值日情况、作业的完成情况,注意察言观色,从学生的情绪变化和

6、学习、生活表现中了解学生的心理状况、思想动态以及学生间的各种情况,以便对症下药,及时妥善处理。  2.耳勤  班主任要注意耳听八方,一方面要勤于听取学生、科任老师、领导和家长的意见、建议和愿望;另一方面,让班干部充当自己的助手,及时收集、反馈来自各方面的信息,以便改进和深化班级管理工作,提高管理效率。  3.嘴勤  班主任要经常强调校纪校规和班级管理制度,坚持说服教育的工作方法,坚持以正面教育为主,大力表扬好人好事,对学生某方面哪怕只有微小的进步,都要及时给予表扬和鼓励。  4.手勤  落实班级管理方案的主要途径是充分发挥班干部的作用。班主

7、任应放手、放权,指导他们开展工作。例如:亲自动手修改班干部草拟的工作计划和班会上班干部的主持词、发言材料,手把手地教给他们开展工作的方法,提高他们的工作技能。  5.脑勤  班级管理工作是一门科学,班主任要想掌握其中的奥妙,就必须认真学习,勤于动脑,制订科学的、切实可行的班级管理方案和实施细则。在班级管理过程中,要注意观察,勤于思考,及时修正偏差,使每一个学生都能相得益彰,不断进步,使班级的各项工作有计划、有目的、有条不紊地进行。  (作者单位吉林省长白山保护开发区池西一中)

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