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1、关于当前中学生心理状况的调查报告作者：姚燕平 文章来源：南昌市中小学心理素质教育课题组 点击数：4020 更新时间：2008-3-19 随着素质教育的深入推进,青少年的心理健康教育逐步列入学校教育日程。为了研究中学开展“心育”的背景情况、具体内容和实施方法,我们于1998年9～12月组织了对中学生心理状况的调查。调查采取问卷、测试、座谈、专访等形式进行。所采用的学生问卷为调查组自制,测试卷为北京和浙江大学有关研究机构研制。调查对象为南昌市区8所中学(重点中学3所,一般完中
2、3所,职业学校2所)的1253名学生,其中478名填写问卷,另775名参加情绪、社会适应力及心理症状指数等5项测试。同时,组织教师座谈会和学生座谈会各一次,访问一所完中的心理咨询室,在咨询老师帮助下对80余例咨询记录作了分析归纳。调查获取的情况数据反映出中学生的心理状况的总体趋向,从中折射出当前中学教育的功力与成绩、偏颇与不足,值得关注与深思。一、中学生心理健康的有关情况(一)学习心态1学习压力。问卷反映高中生当中感到学习压力“很大”和“大”的占85%以上,初中生的此项比例略低,为65%左右。学习压力主要来自激
3、烈的升学竞争和家长、老师的高期望。学生们谈到,各个方面反复警示他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道,过不去则跌入万丈深渊。在这种偏颇的教育观念之下,学生的学习被层层加码,中学生在校时间普遍达到8小时以上,毕业班甚至达到10小时,与此同时,课后作业繁重,考试频繁,且不断公布分数排位,学生们承受着身体和心理的双重重负。问及“最大的苦恼是什么”,回答为学习方面问题的占了相当高的比例,包括“成绩不好”、“学习退步”、“考试失利”、“进不了前五名”、“找不到好的学习方法”等等,且年级越高、学习成绩越好者,为学习而苦恼的
4、比例越大。(见表1)面对十几个学科一齐压下的大量作业,学生的心态也多是消极和无奈。“乐意接受”的只占25%,“不乐意但只有接受”的占66%,认为“不堪忍受”的占9%。 关于当前中学生心理状况的调查报告作者：姚燕平 文章来源：南昌市中小学心理素质教育课题组 点击数：4020 更新时间：2008-3-19 随着素质教育的深入推进,青少年的心理健康教育逐步列入学校教育日程。为了研究中学开展“心育”的背景情况、具体内容和实施方法,我们于1998年9～12月组织了对中学生心理状况的
5、调查。调查采取问卷、测试、座谈、专访等形式进行。所采用的学生问卷为调查组自制,测试卷为北京和浙江大学有关研究机构研制。调查对象为南昌市区8所中学(重点中学3所,一般完中3所,职业学校2所)的1253名学生,其中478名填写问卷,另775名参加情绪、社会适应力及心理症状指数等5项测试。同时,组织教师座谈会和学生座谈会各一次,访问一所完中的心理咨询室,在咨询老师帮助下对80余例咨询记录作了分析归纳。调查获取的情况数据反映出中学生的心理状况的总体趋向,从中折射出当前中学教育的功力与成绩、偏颇与不足,值得关注与深思。一
6、、中学生心理健康的有关情况(一)学习心态1学习压力。问卷反映高中生当中感到学习压力“很大”和“大”的占85%以上,初中生的此项比例略低,为65%左右。学习压力主要来自激烈的升学竞争和家长、老师的高期望。学生们谈到,各个方面反复警示他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道,过不去则跌入万丈深渊。在这种偏颇的教育观念之下,学生的学习被层层加码,中学生在校时间普遍达到8小时以上,毕业班甚至达到10小时,与此同时,课后作业繁重,考试频繁,且不断公布分数排位,学生们承受着身体和心理的双重重负。问及“最大的苦恼是什么”,回答
7、为学习方面问题的占了相当高的比例,包括“成绩不好”、“学习退步”、“考试失利”、“进不了前五名”、“找不到好的学习方法”等等,且年级越高、学习成绩越好者,为学习而苦恼的比例越大。(见表1)面对十几个学科一齐压下的大量作业,学生的心态也多是消极和无奈。“乐意接受”的只占25%,“不乐意但只有接受”的占66%,认为“不堪忍受”的占9%。 面对频繁的大考小考,学生们更是难以保持平常心态。统计表明,能够“从容镇定”参加考试的,只占16%,考试“非常紧张”的占8%,“比较紧张”的为68%,另8%的人觉得“无所谓”。座谈了
8、解到,少数学生已患上较严重的考试焦虑症,有的考前几天无法入睡,需靠药物维持睡眠,有的每逢考试就发烧生病,有的一进考场就身冒冷汗、手脚冰凉、思维紊乱。由于考试及排名压力过大,不少学生应试时采取了不正当手段。478名中学生中,有2.6%的人承认考试“经常作弊”,73.5%的人承认“有时作弊”,只有不到四分之一的同学“从未作弊”。有学生对作弊之事发表见解:“舞了弊我的成绩不真实,不舞弊我的名
