山巍小学党支部“德育导师三五七工程”实施方案

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1、山巍小学党支部“德育导师三五七工程”实施方案　　山巍小学党支部德育导师三五七工程实施方案　　为深入开展创先争优活动，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分关注每一个孩子的健康成长。在我校党支部创先争优当先锋，百年名校谱新篇的主题活动中，充分发挥党员教师的先锋模范作用，在全面构建学校德育体系，构建和谐校园中发挥示范带头作用，经研究，决定施行德育导师三五七工程。为有效实施，特制定本实施方案。　　一、指导思想　　以*****、****重要思想和科学发展观为

2、指导，以争当育人成才先锋为主题，大力加强基层党组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织在教育教学工作中的政治核心作用和共产党员的先锋模范作用，激发广大教职工的积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。　　二、工作目标　　1、发挥党员教师的模范作用，与班主任形成育人联盟，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。　　2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到关注每一个孩子，不使一个孩子掉队。　　3、提升党员教师的

3、育人理念，提高党员教师教书育人的艺术水平，带动每一位教师共同提高教书育人的水平，促进全体教师面向全体学生，使学生获得个性发展。　　三、具体任务　　党员德育导师工作任务概括为三五七工作制。三--联系三名学生；五--运用五心工作法；七--每学期做好七件事。　　四、工作原则　　1、发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生可持续发展为指向，在全面了解受帮导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。　　2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受帮导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。　　3、人本化原则。德育导师要坚持以人

4、为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受帮导学生，努力成为受帮导学生的良师益友。　　4、循序渐进原则。德育导师要根据受帮导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受帮导学生的道德修养与学习能力。　　5、保密性原则。德育导师在帮导过程中，要尊重受帮导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受帮导学生的思想、学习、生活等方面的问题。　　五、德育导师三五七工作的方法和步骤。　　1、摸底调查确定三名学生。　　调查需要受帮导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理等）；联系班主任并了解学生的基本情况。主要面向问题学生、学习后进生、留守学生、家庭特殊的学生

5、等。　　2、运用五心工作法帮导。　　五心即：忠心、信心、爱心、诚心、开心。　　（1）忠心献给党的教育事业。党员要忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于教育事业。党员要形成比学赶超的良好氛围，讲团结、比奉献、精业务、求卓越。　　（2）信心对待受帮导学生。对于受帮导的学生，作为党员教师要有信心，相信通过自己的帮导，学生能获得进步。同时，要把信心传递给学生，发现学生身上的闪光点，赏识学生。根据学生的具体情况，制定方案，灵活运用教育学、心理学原理，因材施教。　　（3）要有爱心。爱心是教育的催化剂，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，

6、却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。党员教师要时时留意学生的心理变化和行为变化，及时给予帮助，解决学生思想上的问题。　　（4）要有诚心。在党员中开展德育导师三五七工作制，需要教师内在的自觉，如果仅仅为完成任务而完成任务，势必达不到好的效果，党员教师要加强党性修养，牢记入党誓言，树立正确的人生观、价值观、世界观，真正把这项活动视为提升个人人格魅力、提升个人思想修养的良好途径。真做、实做，追求良好效果，达到预期目标。　　（5）要运用使人开心的方法。教育不全是沉闷和严肃的，有时更需要运用使人开心的方法。蹲下身了解学生，和孩子成为朋友，其教育才能发挥更好

7、的效能。党员教师要创新教育方法，激发孩子的内在发展动力，让孩子愉快获得发展。　　4、每学期完成七个一　　（1）一本心理笔记。随时记录学生的行为思想表现。　　（2）一次上门家访。亮明党员身份，走入孩子家庭。　　（3）一封信。与孩子沟通的良好方式。　　（4）一次谈话。面对面谈话，给学生温暖和赏识。　　（5）一项体艺特长。掌握一项体艺特长，培养意志力，增强自信。　　（6）一次户外共同活动。在开开心心的活动中增进感情。　　（7）一个帮导案例。将帮导过程形成一个案例，以便总结推广。　　六、考核评估　　党支部成立德育导师三五七工作制指导小组和领导小组，形成有目的、有计划、有