实验化学实验方案设计与评价专题复习

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1、【考题在线】1、(09年天津)下列实验设计和结论相符的是A.将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液一定显碱性C.某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液,再加入稀盐酸,沉淀不溶解,则原溶液中一定有SO42-D.在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后,充分加热,除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶液B【考题在线】2、(09年海南)下图表示从固体混合物中分离X的2种方案,请回答有关问题。(1)选用方案I时,X应该具有的性质是,残留物应该具有的性质是;(2)选用方案Ⅱ从某金属粉

2、末(含有Au、Ag和Cu)中分离Au,加入的试剂是,有关反应的化学方程式为;(3)为提纯某Fe2O3样品(主要杂质有SiO2、A12O3),参照方案I和Ⅱ,请设计一种以框图形式表示的实验方案(注明物质和操作):思考题一:如何实现铜和稀硫酸的反应?Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2↑+2H2O△反应方程式:方法一:用铜和热的浓硫酸反应方法二:把铜在空气中加热氧化,再把CuO放入稀硫酸中溶解;或把铜放入热的稀硫酸中并连续通入O2总反应的化学方程式:2Cu+O2+2H2SO4==2CuSO4+2H2O△方法三:把铜放入稀硫酸中并加入硝酸盐离子方程式:3C

3、u+8H++2NO3-==3Cu2++2NO↑+4H2O方法四:利用电解原理稀硫酸溶液CuC阳极:Cu-2e-=Cu2+阴极:2H++2e-=H2↑总反应:Cu+2H+=Cu2++H2↑电解小结:常温下Cu和稀H2SO4不反应是因为1、铜的还原性不够强2、硫酸的氧化性不够强迫使铜失去电子增强溶液的氧化性反应原理—氧化还原以铜和硫酸为主要原料制备CuSO4,上述方案哪个最优?为什么?实验方案的评价:目的明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著讨论实验反应原理实验操作原理实验装置原理化学实验原理已知某纯碱试样中含有NaCl杂质,需测定样品中Na2CO

4、3的质量分数。(2005年全国高考题)思考题二:1.简述实验方案。2.各方案如何细化?(一)气体分析法1、称气法某同学用下列装置进行测定,问存在哪些缺陷?如何改进?浓硫酸碱石灰装置设计反应原理:2H++CO32-=H2O+CO2↑该方案的核心是:准确测量反应中逸出的二氧化碳的质量。稀硫酸改进后的装置:用以上装置进行测量正确的操作顺序是什么?空气NaOH溶液浓硫酸碱石灰碱石灰A.在U型管、干燥管中填满碱石灰,称得U型管总质量为mg。B.取ng样品装入烧瓶中。C.检查装置的气密性。D.缓缓鼓入空气数分钟,再称U型管总质量为wg。E.关闭止水夹。F.打开止水夹。G.

5、缓缓加入稀硫酸至不再产生气体为止。H.缓缓鼓入空气数分钟.正确答案:CBFHEAGFD(一)气体分析法2、量气法装置设计反应原理:2H++CO32-=H2O+CO2↑(二)沉淀分析法1、测碳酸盐沉淀的质量加入足量的BaCl2[或Ba(NO3)2或Ba(OH)2或CaCl2或Ca(NO3)2或Ca(OH2)等]干燥洗涤过滤称其质量碳酸盐沉淀一定量的样品溶液反应原理:Ca2++CO32-=CaCO3↓1.在进行沉淀反应的实验时,如何认定沉淀已完全?答:取少量上层清液置于小试管中,滴入沉淀剂,若不产生沉淀,说明沉淀完全。问题与讨论:2.中学化学实验中,在过滤器上洗涤

6、沉淀的操作是?答:向漏斗里注入蒸馏水,使水面没过沉淀物,等水流完后,重复操作数次。3.如何认定沉淀已经洗干净?(二)沉淀分析法2、测盐酸盐沉淀的质量加入足量的HNO3酸化过的AgNO3溶液一定量的样品溶液氯化银干燥、洗涤、过滤称其质量反应原理:Ag++Cl-=AgCl↓(三)滴定法滴入酸碱指示剂标准盐酸(或硫酸)溶液指示剂变色一定量的样品溶液1足量的标准盐酸(或硫酸)溶液酸性溶液滴入酸碱指示剂标准氢氧化钠溶液指示剂变色一定量的样品溶液2小结:化学实验方案设计的基本思路设计实验装置及操作步骤明确实验目的确定反应原理记录现象和数据选择仪器药品分析得出结论细化制备C

7、uSO4的最优方案,制取CuSO4˙5H2O晶体。课后练习:(三)滴定法问题与讨论:1.用滴定法测定样品含量,有哪些主要实验步骤?步骤:洗涤润洗装液排气泡读数v1滴定读数v2平行实验2-3次计算2.滴定过程中需哪些仪器、试剂?仪器:酸式滴定管滴定管夹铁架台锥形瓶小烧杯试剂:标准盐酸溶液酸碱指示(07江苏)5.下列有关实验的说法正确的是A.除去铁粉中混有的少量铝粉.可加人过量的氢氧化钠溶液,完全反应后过滤B.为测定熔融氢氧化钠的导电性,可在瓷坩埚中熔化氢氧化钠固体后进行测量C.制备Fe(OH)3胶体,通常是将Fe(OH)3固体溶于热水中D.某溶液中加入盐酸能产生

8、使澄清石灰水变浑浊的气体,则该溶液中一

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