语文人教版四年级上册长城.《长城》教学设计

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1、17.《长城》教学设计教学目的:1、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：1.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。(重点)2.如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。(难点)教具准备：长城近景图、多媒体课件教学方法：读中感悟，图文结合。教学资源：长城的远景图和近景图。教学过程：一、画面激趣，引发探索求知欲，导入新课为了保护人类社会的共同

2、财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。让我们来欣赏一下我国的“世界遗产”。大家刚刚欣赏过的自然和文化景观里面有你们熟悉的吗？（颐和园长城）那么今天老师给同学们着重介绍一下长城。二、整体感知，心生赞叹板书：长城齐读课题。长城简介：长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在经历朝历代不断修筑，使长城成为世界上最

3、长的军事设施。于1987年被列入《世界遗产名录》。是世界八大奇迹之一。看大屏幕：这两幅图都有长城，这两幅图的观察点有什么不同？从画面上看长城有什么特点？请在课文中找出与两幅彩图相对应的段落？那么三、四自然段写得是什么呢？（作者的联想与赞美）作者是怎样赞叹长城的呢？找出那句话。一起读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。下面我们就细读课文，感悟体会长城这世界历史上的伟大奇迹。板书：伟大奇迹三、细读课文，感悟体会（一）远看长城“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉

4、峪关，有一万三千多里。”1.明确观察点：看大屏幕：这是在哪里看长城？（远看长城）2.请同学们读与之对应的第一自然段，看看这一自然段写出了长城的什么特点？你是从哪些词语和句子体会出来的？板书：长（学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。）蜿蜒盘旋，是什么意思？（长而曲折地延伸）蜿蜒盘旋的长城修筑在哪里“崇山峻岭”是什么意思？（山高而陡。形容长城的地理位置险要。）？这蜿蜒盘旋的长城修筑在又高又陡的山上，这样浩大的工程我们可以称之为什么呢？这样气魄雄伟的工程确实是世界历史上一个伟大的奇迹大家看地图

5、：长城东起山海关，西至嘉峪关，经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。大家在脑海里想象一万三千里是个什么概念。有资料记载有人徒步走完长城，大家猜猜他用了多长时间？3.作者用什么修辞手法写出了长城的长？（打比方、列数字）把长城比喻成长龙。作者在这里运用比喻的手法把静态的长城写活了，你来读一读列出数字“一万三千”里对说明长城的长有什么好处呢？（表达更准确更让人信服）4.指导朗读：是啊，因为长而壮观请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（二）近看长城从“从北京出发，不过

6、几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”1.明确观察点：看大屏幕：这是在哪里看长城？（近看长城）2.请同学们自由读第２自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？板书（高大坚固）3.从哪里可以看出长城高大坚固？A．巨大的条石和城砖B．城墙顶上铺着方砖，平整、

7、宽C．外沿的垛子高两米D．城墙顶上每隔三百多米就有一座方形城台4.请同学们再读课文，参考书上第二幅图，想想长城的结构是怎样的呢？呆会给我们介绍一下。（瞭望口、射口、齿形墙总称“垛子”。）5.老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。6.听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。请你说说当时我们的军队是怎样利用长城传递信息，进行防守和打击敌人的？长城十分巧妙的设计，在军事防御上起着极其重要的作用。你们体会到我国古代劳动人民怎样呢？聪明、聪慧等。板书：智慧（三）联想一夫当关，万夫莫开，长城就是这样用他那高

8、大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的游人登临长城。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者百感交集，思绪万千，他想到了什么？默读第三自然段，把感受最深的句子画出来体会。1.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。从哪里体会到劳动人民的血汗和智慧？2.“单看这数不清的条石，一块有