从自发到自觉大学生职业竞争力发展路径

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1、从自发到自觉：大学生职业竞争力发展路径——本科生入学教育专题一、引言：职业规划核心竞争力胜任能力（一）发展职业竞争力的意义1、认知大学生涯目标的意义生命线（lifeline）（1）请在白纸上画一条线（2）线左端的起点是你生命的开始，写上“0”、在线的右端点写上你的预测死亡年龄，使线成为封闭线（3）预测的依据：本人健康状况;家族健康状况;居住地人均寿命（4）在封闭线上找到今天的位置，写上年龄和日期（5）认真思考今天以前的日子，写下令你最难忘的三件事（6）认真思考今天以后的日子，写下你今后最想做的三件事目的：（1）加强对生命的紧迫感；（2）重新设定人生的目标；（3）感知生命的意义

2、。退休医生的例子：拒绝出游——参加班——受到激励——带老伴出游2、大学生涯的目标（1）目标定义：学校标尺：成为一名优秀的中大人社会标尺:成为知识经济时代的精英（2）大学教育的目标成人，成长，成才（通说）核心是成长。成人是一个心理与生理交互的客观过程；成才，大学生是宝贵的人才资源，人的价值只能在社会化工程中实现。成长是成为健全心智、独立人格、具有面向社会化能力的个体的过程，评判的标准只能是社会的认可，也是一个人综合能力和品牌价值的标志。大学生涯中，成长比成功重要“成功是你的目标，成长是你到达目标的道路，如果没有正确的路径，你将无法企及你的目标。”（李开复）人的成长是可能性

3、不断减小的过程你们的年青，给予了你们无限可能的成长机会。3、大学生涯的本质：发展职业竞争力（二）发展职业竞争力的内涵1、发展是个体成长的必然选择（1）社会的需求（2）父母的期望（3）个体价值实现的需要2、何谓职业（1）职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。下列四层基本的含义：第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工；第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能；第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬；第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。职业新月

4、集·泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”（2）诗化与哲理化的职业定义下午四点钟，我从学校里回家。从一家门口，我看见一个园丁在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看见更夫走来走去。小巷又黑

5、又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。职业是一段具有强烈的工作自主性，享受快乐的生命历程。Ifyoufindajobyoulove,youwillneverworkadayinyourlife.职业生涯管理心理学家雪恩（Edgar.H.Schein）主张：生命历程主要由三种旋律交互影响：工作、职业与事业情感、婚姻与家庭个人身心发展与自我的成长（3）正确选择职业Ⅰ、职业、生涯与工作的关系工作的意义：工作不仅是谋生的手段，它也应该给人带来最大的精神满足。求生，满

6、足衣食住行的基本需要发展，满足个人潜能发挥自我价值实现Ⅰ、职业、生涯与工作的关系人生面临着五大重要时刻：出生求学求职求偶死亡职业是人生活的重要组成部分，影响着个人的整个事业发展，影响着个人的家庭幸福程度。Ⅰ、职业、生涯与工作的关系１）“如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄”[1]因此，我们在选择职业的时候，“应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身完美的统一。”[2][1]马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》，第40卷，北京，人民出版社，1982

7、年版，第6页。[2]同上书，第7页。Ⅱ、名人观点２）罗素：选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来……选择职业，就是选择将来的自己。３）邱吉尔：能使个人工作和志趣结合的人是真正幸运的人Ⅱ、名人观点微软公司副总裁李开复：我刚进入大学时，想从事法律或政治工作。一年多后，我才发现自己对它没有兴趣，学习成绩也只在中游，但我爱上了计算机，每天疯狂地编程，很快就引起了老师、同学和重视。终于，大二的一天，我做一个重大