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1、写干农活的作文篇一：干农活干农活今日,我在甜蜜的睡乡里被一阵阵吵闹的声音惊醒了,搞了半天,原来是我们同学来了.真是的,这么早就来,我还没睡醒呢.之后我便问了问,同学甲说:"快点儿走,我们有重大的使命.””神秘使命,还能称得上重大这两个字.”随我便随着三位同学一路奔波,来到了伟大的任务地点---玉米地."早说嘛,闹了半天是干活,我还以为是什么重大的使命呢?”他们异口同声地说:”切!”先告诉你,你还会跟我们来吗?”:”废话少说,赶快干活",于是,我们便开始了光荣的使命.起初,我觉得我非常厉害,可是,在无情的太阳猛烈的照射下,
2、我身上的汗不得不留下来,总要给人家干到完吧!”于是我忍着恶劣的天气和身体的疲乏疯狂的干起活来.在三忍两忍得干活下,终于完成了伟大的使命.回到家里我便想起了一句话:"在你全心全意地帮助了别人的同时你心里会感到无比的兴奋和自豪.篇二：我学会了干农活我学会了干农活山岔小学六年级杜有富干农活可以让我们的身体变得更加强壮，积累丰富的经验，自己还能从中获得快乐。今年暑假我在奶奶家度过的，正值收获时节，舅舅和爷爷都去田里收庄稼了，家里只有我和奶奶，我们在家里把收回来的向日葵的瓜子从花盘上打下来。这看起来是一件简单的事情，只要用小木棒敲打花盘就行了，看着奶
3、奶熟练地操作，那瓜子就象是在花盘上跳舞一样。我也跟着敲打起来，可是事情远没有看起来那样简单，不管我怎么使劲，那瓜子就是不往出跳，我的手都磨破了，还磨出了四五个水泡，看来这向日葵也欺负人。没有办法，我就用手抠，这样还真能抠下来几个，可是这效率也太低了，还弄得手指头又酸又疼。奶奶看到了我的情况，心疼地对我说：“小孙子就不要打了，这不是你干的活”。“不行，我就是要要打”。我的倔脾气上来了，奶奶看到我这样坚决，就对我说：“那你好好看着奶奶是怎样做的，好好学吧”。奶奶一边做示范，一边讲要领。原来打瓜子不要总是在一个地方打，要把花盘转着打，松动了再打一下背面，这
4、样就会很轻松了。我照着奶奶教的试了一下，别说，还真管用，虽然我的力气小，打的慢了一点儿，但是还是打下来了。通过这件事，我知道了是自己对生活的观察不够仔细，原来每个一向日葵的瓜子都是按照一定的曲线纹路生长的，像是一个旋转的风车，只要用手按照这个纹路把瓜子扒开就行了。我心中暗喜，也学着用他们的方法去做，哇！不得了，扎的我手好疼。爷爷看到这种情况走了过来，笑呵呵地对我说：“小孙子，吃苦头了吧。”我脸一红，低下了头。爷爷对我说：“你看看我们的手，那是经常做家活的手，都长出了茧子，磨不破的，你这么娇嫩的手怎么能受得了呢。”我一看爷爷的手，真的很厚，很硬，这茧子
5、不是“长”出来的，是磨出来的。在奶奶家，我还学会了包饺子。做晚饭时，看奶奶用熟练的手法包着，我也想试包了几个，可是包出来与奶奶一对比，我包的不但不紧，而且还露馅了，可奶奶包的每一个都是圆鼓鼓的，我就问奶奶原因，奶奶说：“是你馅包的太多了。”接着我把馅少放了些，还真管用，包的和奶奶的一样，此时，我感到很有成就感。通过这次劳动，不仅学会了劳动技能，而且身体越来越壮了，爸爸妈妈都夸我长大了，从此以后，每有寒暑假，我都会主动要求到奶奶家去过。我知道，这对我今后的成长非常重要。指导老师陈世彦2015.9.25篇三：让农村孩子作文充满让农村孩子作文充满“泥土”气
6、息西潭小学许若辉在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”，求“实”，求“活”，求“新”，而作为一些生活在农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是我们农村作文教学却有着自己独特的优势。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势──乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。一、积累写作素材1、交流、收集农村语言“清明前后，种瓜种豆、立秋摘花椒、白露打黑桃、霜降采柿子、立冬打晚枣”这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语
7、。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过交流、收集这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，一举两得。2、体验农村生活学生由于生活在农村，星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。在教学中，我们鼓励学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，种玉米，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加
8、过采茶劳动，在教学中我们组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在给茶园施肥、锄草
