心理疗法在缺陷儿童康复中的应用

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1、康本一班27号张丽丽心理康复在缺陷儿童康复治疗中的应用缺陷儿童具有智力和社会适应方面的双重障碍，在我们常规的康复治疗过程中，康复内容往往仅局限于认知、生活自理、社会适应等方面，而较少关注到他们的心理健康发展，事实上，缺陷儿童在进行医学、教育等康复治疗的过程中，不可避免的会受到其心理健康状态的影响，如果拥有心理健康，则有利于他们正视自己的困难，合理的选择解决问题的方法，积极配合各类康复活动，反之当他们存在心理障碍或心理疾病时，其消极情绪体验也会体现在言语、行为上，从而影响到医学、教育康复的效果；从他们自身发展看，拥有健康的心理，即使身残也能志坚，也能克服各种困难，要让他们懂得缺

2、陷儿童要在生活上、社会上有所突破，就要懂得付出，而不是接受，要不断的完善自我，最终成为一个发展的成熟的社会人，由此可见，缺陷儿童的心理康复意义重大。一、心理康复的概念：8心理康复是依据一定的原理，应用心理学相关知识来对患儿的心理或行为问题进行康复，使其恢复正常，与医学、教育康复等比较，心理康复特别重视患儿的内在的心理活动对外在行为和影响，认为患儿是具有主观能动性的，能够有意识、有目的的控制自已的行为，完善自已的心理活动，心理康复的目的就在于通过改善患儿的心理状况，使业已存在的心理问题得到解决，最终使患儿获得健康心理发展。二、心理康复的目标：心理康复的目标是实现患儿的心理健康发

3、展，那么什么样的心理状态才是真正的心理健康？有人在对文献进行研究的基础上，提出了心理健康的6条标准：1）对自身的态度：包括能有意识地对自身进行适当的探索，自我慨念的现实性，能接受自我，现实的评价自已的长处和短处等等。2）成长、发展或自我实现的方式及程度：包括实现自己各种能力及才干的动机水平，实现各种较高的目标（如关心他人、工作、理想、兴趣）的程度。3）主要心理机能的整合程度：包括各种心理能量的适宜的动态平衡，（如本我、自我、和超我）有完整的生活哲学，在应激条件下能坚持并具有忍耐和应付焦虑的能力。4）自主性或对于各种社会影响的独立性，遵从自身内部的标准、行为有一定之规，行为独立

4、的程度。5）对现实知觉的适应性：没有错误的知觉，对于所见到的和所预期的事情重视其实际证据，对他人的内心活动有敏锐的觉察能力和共情。6）对环境的控制能力：具有爱的能力，并能建立令人满意的爱情关系、亲情关系；有足够的爱、工作、和娱乐；人际关系适宜、能够适应环境的要求，具有适应和调节自身的能力，能有效的解决问题。8从上述的关点可以发现，心理健康主要从自我评价、人际关系、生活适应、独立自主性、人格发展、解决问题的能力等方面来衡量的，无论从哪个角度来衡量，最终都归于个体在社会环境中正常发展，心理健康的个体，是能够在与环境相互作用过程中持续的使自身与外界环境保持“和谐”状态的个体，只有这

5、样，个体才能获得最大限度的发展，反之，则是心理发展的异常，所以缺陷儿童的心理康复目标是通过心理健康教育或治疗，使其减少焦虑、提高社会适应能力，增强生活独立性、能正确面对生活中的各种问题，人格健全发展，行为符合社会规范，达到心理健康的标准。三、心理康复的内容：1）心理障碍与心理疾病。患儿的异常心理状态是心理健康的主要内容，异常的心理状态分为心理障碍和心理疾病两种：心理障碍是因为个人及外界因素造成心理状态的某一方面（或几个方面）发展超前、停滞、延迟、退缩或偏离。例如强迫症、社交恐惧症等。心理疾病是由于个人及外界因素引起患儿强烈的心理反应（思维、情感、动作行为、意志）并伴有明显的躯

6、体不适感，是大脑功能失调的外在表现，如思维迟钝、记忆力下降、强烈的自卑感及痛苦感、忧郁、焦虑、行为失常（如重复动作、动作减少、退缩行为、意志减退等），并且身体各系统的功能失调，导致他们参与社会活动的积极性降低，自我评价低，痛苦感极为强烈。对于缺陷儿童而言，就更需要我们康复过8程中多观察孩子，对于他们的心理康复要以心理教育为主，首先康复机构和家长要懂得一些心理学知识，采取一定的措施来预防他们出现心理问题，同时，对个别有心理障碍的儿童宜采取专门的心理技术进行心理康复。1）缺陷儿童的心理与行为特征。2.1人格特征2.1.1自我为中心缺陷儿童常常从自己的角度来考虑他人的需要，不会考虑

7、到别人的实际情况，比如他看到别人的孩子玩某种玩具，很喜欢，不管在什么场合，父母是否方便去给他买，他们一定要，否则就哭闹不停。2.1.2兴趣范围狭窄缺陷儿童的认知水平较低，限制了他们的兴趣广度，他们对事物普遍缺乏兴趣，没有表现出与正常儿童同等水平的好奇心，大多数儿童都局限于个别事物或个别活动上，兴趣范围狭窄，兴趣内容上，对物质的兴趣高于对精神满足的兴趣，兴趣的稳定性差，不能持久，经常变换。1..缺少主动性：缺陷儿童缺乏行为的自觉性，目的性、主动性，需要成人的鼓励和监督才能完成任务，不能积极的参与活动，行为