xxx学校第二学期教育教学工作计划

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1、xxx一中2013-----2014学年教学工作计划2013---2014学年，我校将按照县教体局和镇中心校的工作部署，主动发挥教导处的工作职能，积极工作，开拓进取，努力实现学校发展目标，圆满完成各项任务。一、开展教学的基本情况新学年，我校共有教职工72名。其中有高级教师10人，中级教师33人，初级教师12人，新任教师6人，特岗教师11人。新学年，我校共有学生900余人、14个教学班。其中六年级学生有207人，有三个教学班；七年级学生有242人，有四个教学班；八年级学生有190人，有三个教学班；九年级学生有238人，有四个教学班。二、开展教学的

2、工作思路大力推进素质教育，推进教育改革和教学创新，继续增强为教师服务、为学生服务、为教学服务的意识，以深化课程改革为主线，以课堂教学创新为中心，以提高教师素质为依托，以提升教育质量为宗旨，以创建县级名校为目标，努力探索教育、教学、教研的新思路、新方法、新机制，切实发挥好教导处“管理、指导、服务、研究”职能，促进教师专业成长，促进学生科学发展，促进教学质量稳步提高。三、开展教学管理的主要工作（一）学号5号文件，完善教学常规学校在认真学习《xx县中小学教学教研工作指导意见》的基础上，立足学校实际、教师实际和学生实际，建立具有自身特色的教学管理制度和

3、评估体系。具体有《集体备课制度》、《上课制度》、《作业布置与批改检查制度》、《自习辅导制度》、《班级量化考评与评先评优制度》、《教师加班补助制度》、《考绩奖励制度》等。目的是通过制度规范人、规范事、规范教学管理。使教师在教学中有章可循，目标明确。（二）、加强常规管理，保证教学质量。教学常规工作是教师完成教学任务的主要途径，也是提高教学质量的必由之路，本学年我们要做到：严格按照国家新课程计划，新课程标准及学校对教育教学的若干规定，依法执教。搞好教学常规管理，组织和指导教师认真备课、上课，写好课后反思，批改作业，辅导学生，做好成绩考核与质量分析，要

4、求教师严格要求自己，尝试创新，保质保量地完成教学工作。1、备课。备课是教师上好课的关键，是教师开展教学的前提。各任课教师要在理解教学目标，把握教材，了解学生，结合本学科特点的基础上进行备课。备课要符合本班实际，有实用价值。教案的编写要体现新教学理念，要有教师与学生的互动过程，研究学生有效的学习方式。课后要写出教学反思（即课后小结），以利于改进教与学的方法。教导处每月检查一次并结合听课随机抽查，年终评出优秀教案，把备课作为考核教师的一项重要内容。2、上课。上课是教学工作的中心环节，是学生主动探求知识的主渠道，上好每一节课是提高教学质量的关键。教导

5、处坚持随机性听课、研究性听课、针对性听课相结合的方式开展听课活动。听课后与教师及时交流。教师不上无准备的课。上课的目的要明确，结合学生的实际，既要重视双基，又要培养学生的创新意识。让学生善于交流，乐于思考。教导处结合平时的课堂教学情况为教师进行打分，作为评优评先的依据。教师在教学中要保证教学内容的科学性和系统性，杜绝传授错误知识、错误观念的现象。改变一头教学的现象，防止学生因厌学而辍学现象的发生。教学方法适当，结合教学内容、学生的接受能力，选择恰当的教法，使学生在愉快和谐的气氛中完成学习任务。3、作业批改。作业批改是教学工作的重要组成部分，也是

6、课堂教学的最直接反馈。要求教师布置适量的作业，有布置有批阅，有批有改，书面作业要求学生字迹工整、钢笔书写，纸面清洁，教育学生独立思考，制止抄袭、作弊。并对作业评价大胆创新，提倡严格要求与激励评价相结合，提倡布置分层次的作业练习，批改作业时应根据学科、年级的不同，灵活运用不同的形式，精心做好作业评讲工作，指点方法以提高其能力。认真记好批改记录，对后进生应面批面改，并鼓励他们进行纵向比较，提高学习的兴趣与信心，学校要严格把好作业关。采取期中、期末定期检查和平时抽查相结合的方式进行学生作业检查。4、辅导。大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。对后

7、进生加强辅导力度，以保证他们的学习质量。针对不同层次的学生，教师要制定相应计划，做到因材施教，保障教育教学质量的提高。重视优生培养和差生辅导工作。5、成绩考核与质量分析。本学期各学科要搞好单元测试，各备课组长负责组织任课教师进行质量分析，并作好记录，同时对教学中存在的问题及时进行补漏。做好月考、期中、期末考试工作，进行教学质量跟踪。学校对各年级主要学科继续采用“月考”方式，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级，通过跟踪分析，查原因，促质量提高。教导处对期中、期末各科教师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比，公正、中肯、实事求是

8、地进行评价。学校可通过在学生中开展问卷调查、小型座谈会等形式对教师的教学情况等进行调查，加强师生间的沟通，促进教师素质的提高。6、落实教学常规检查。教