勤于动脑教案

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时间:2019-07-04

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1、勤于动脑教案四(3)班邓静芸教育目标:1、通过这次勤于动脑课,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。2、认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑。一、导入教师:古代有一个叫文彦博的小子,他最爱踢球。有一天,他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球,忽然,球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球,但够不着;又用棍子捅,球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时,只见小彦博端着一盆水回来了,他把水倒进树洞里,其他小朋友也都回家端水,不一会儿,皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球,小朋友们都

2、开心地笑了,他们又有皮球玩了。教师:文彦博动脑筋想出灌水取球的办法,他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们讲勤于动脑,使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文,并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师:我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头,司马光肯于动脑,想出救人的办法;农无不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习,在学习和处事时,要勤勤恳恳于动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师

3、:请同学们分组讨论以下三个问题:A、司马光为什么那么聪明?B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城?C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗?教师采用对比方法,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人将一事无成,教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师:我们请每组选派代表发言。2、想想说说教师:我在黑板上挂出四个问题,大家看过后想一分钟,然后自由发言。这四个问题是:A、一口气你能说出多少种树的名称:B、看到红色后,你会想到什么?C、你能说出古种含有三角形的物品吗?D、全班男生排成一排,从右边数刚刚是第十名,从左边数他也是第十名,那么全班男生共有多少名?

4、让学生在本项活动中,体验因动脑取得成功的喜悦心情,调动他们的学习兴趣和积极性。3、想想做做教师:我在黑板上挂出四张问题牌,请同学们默读、思考两分钟。然后请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏,其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动,让学生动脑又动手思考问题,让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。4、想想画画师:(让学生把书翻到指定页)请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时,不仅知道苹果好吃,还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果,从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。5、给画加标题教师:书上有幅画

5、,请同学们仔细看一分钟,然后分别给画加上标题。此项活动训练学生的观察、思考和概括能力。四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上,请一位同学念一遍,然后全班同学齐读一遍,最后通牒教师讲一遍。教师:勤于动脑,才能使我们变得越来越聪明,在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也

6、变得越来越聪明了。2、劳动场教师:(让学生把书翻到指定页)请同学们读一读表格中的劳动内容,并将你做过的在空格中打对,没做过的打错,要如实填写,填好后按评比条件给自己评个等级,然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习,让学生了解大脑的功能,让他们知道不爱动脑筋,大脑也会生锈的。要使自己聪明,就要开发大脑,一要学好各门基础知识;二要学会从不同角度思考问题;三要勤动手,懂得劳动使人更聪明的道理。六、课外活动今天放学回家,帮助妈妈做一件家务劳动。

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